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第 1 页精品文档---下载后可任意编辑教育行动讨论 第一篇：教育行动讨论 老师怎样作教育行动讨论心得体会 孔艳琼 一听到讨论就会联想到专家和学者和支撑讨论的的高深的教育理念，其实教育行动讨论就在我们每个老师身边，它是指老师基于解决实际问题的需要，与专家学者或者组织中的成员合作，将问题进展为讨论主题，进行有系统的讨论，以讲求实际问题解决的讨论方法。教育行动讨论的要义主要归结为三点：〔1〕教育行动讨论的首要目标是提高行动质量，解决实际问题。〔2〕教育行动讨论的主要表现形式是讨论过程也行动过程的结合。〔3〕教育行动讨论的基本手段是老师对自己从事的工作进行持续的反思。通过阅读本章后我觉得教育行动讨论就是我们把平常进行的教育教学写成反思和笔记，收集相关的教育教学案例，并在此基础上形成自己对教育教学实践的感悟或领悟。如：如何使自己的教育教学变得更贴近同学的需要，更接近新课程的要求。最终要强调的是教育行动讨论并不等同于教育阅历总结，二者还是有区分的：传统的校本讨论常以阅历沟通或阅历提升的方式绽开，如观课，说课与评课，集体叙事与案例开发，专题阅历的总结等形式，但这些讨论的方法同教育行动第 2 页精品文档---下载后可任意编辑讨论相比较，主要是“法律法律规范性”的程度有所不同。从讨论的过程来看，〔问题的提出〕教育行动讨论重视理论和课程标准的参照作用，讨论的问题感较强，重视对问题的初始调查，而教育阅历总结对问题的主观性和随便性较强，缺乏理论支持，问题的焦点比较模糊。〔问题的归因〕教育行动讨论重视理论和阅历的启发作用，以实证的调查为最终根据。而教学阅历总结主要依靠主观推断和臆测。〔措施与行动〕教育行动讨论措施建立在调查归因的基础之上，并表达在课堂教学和班级管理的行动中，留意收集日常资料。而教学阅历总结措施主要结合在备课和教案中日常资料的收集包括课堂实录，课后小结，教学日记等，行动展现则表现为上示范课，评课与说课等活动。〔评估与反思〕教育行动讨论重视在实证观看的基础的上对措施和行动的有效性进行评估与反思，而教学阅历总结缺乏实证材料的支持，评价上正面评价居多，反思成份较少。 我觉得不如变个题目更为合适，即：老师为什么要进行教育行动讨论？学校工作的改善需要教育行动讨论，教育行动讨论的目的是解决学校工作的实际问题，改善学校的教育教学实践，通过教育行动讨论促进学校工作全方位的改革，包括学校的办学思想、管...