精品文档---下载后可任意编辑数学第五单元《倍的认识》教学反思 三年级上学期数学第五单元《倍的认识》是学生学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容
本单元一共有三个例题，本次课我通过例 1 让学生用圈一圈、画一画、摆一摆的数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，在最后用十分钟的时间，通过例 2 让学生理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路
学生能够通过圈图理解一个数是另一个数的几倍，多种形式的结合培育学生的观察和动手能力
“倍的认识”教学，由于倍的概念教抽象，在教学中，以创设情境、自主探究的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着的东西，从而激活了学生的学习兴趣，引导学生从实际问题中抽出两个数的关系进行分析，借助学具操作，使学生明白一个数里有几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍，然后根据求几个几是多少的方法，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算
这堂课的不足之处： 一、探究新知的内容太紧
这个单元有三个例题，看似相近的知识点其实有很大的理解范围，所以一节课通过一个例题的讲解让学生能得到稳固的知识点，对后续的解决问题打下坚实的基础
二、练习的讲解严谨度不够
在讲解教材第 53 页的涂圆圈提问题环节，不应急于让学生发散思维，而是应该根据题目的要求，严谨的控制在本题当中讲解，让学生理解“18 是 2 的 9 倍，18 是 3 的精品文档---下载后可任意编辑6 倍”的倍数关系，这样才能更好的让学生知道求一个数的几倍是多少用乘法计算
三、数学语言的精炼度还需加强，数学是一门严谨的学科，在教学过程中语言也显得极其重要，因此在本次教学中，不但要养成学生完成任务时自觉举手之外，还要减少繁琐的询问
还要将数学信息的语言表达完整准确，“2 个为 1 份，这样的 2 个 1 份、2 个 1份……可以分成几份”等，要给学生明确的引导，让学生清楚的知道几个
