做创新型教师 走科研兴教之路 ---------教育科研兴教经验材料 曲忠娥在新课程改革的浪潮席卷全国，在"科研兴教，科研兴校"的呼声响彻全国之际，作为新时期的教师只有在从事教育工作的同时，对教育进行研究，才会不是一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，才会成为人类历史长河中永远闪光的一颗恒星。在教育这块沃土上耕耘的十五个春秋中，我始终把能够成为一名科研型教师作为自己的奋斗目标。为了提高自己的教科研工作水平，我积极参加我校组织的校本培训和校本教研活动。珍惜参加我市骨干教师培训和其他培训学习的机会，虚心学习。在教育教学工作中及时反思。利用业余时间，阅读各种教育刊物从中汲取营养，融汇贯通随时作好摘抄笔记。并在我博客论坛上与同行经常进行交流学习经验。二、教学工作力求创新我们新平安镇小学是农村市级教育教学示范学校，在年轻校长的新观念下学校教改气氛很浓，教师"八仙过海，各显神通"。在这样的环境氛围中，我和老师们一道认真学习现代教学论，千方百计提高教学质量。在教学创新方面我主要做了以下几点：（一）自身要成为创新型教师创新教育是现代教育的灵魂。教师要有创新精神，必须努力促进自身创新素质的提高，这要求教师本身要有丰富的知识和经验，并不断积累新知识，还要根据不同班级情况在教学方法上有所创新。在教学工作中，我始终坚持边"教学"边"学教"。从苦练教学基本功到追求一定层次的教学艺术，一步步地进行钻研、摸索、积累、创新。在教学中，我坚信两条普通的真理：一是"理论是行动的指南，没有科学理论指导的实践是盲目的实践"。所以我利用课余时间阅读了一定数量的教育教学论著，如《陶行知名篇精选》、《窦桂梅文选》等专著。同时，对自身的教学行为进行反思，对存在的问题从理论的高度上去分析，并认真加以纠正；对积累的经验从理论的高度上去总结，并不断拓展创新。二是坚信"教而不研则浅，研而不教则空"这条真理。如果只教学不研究，教学永远在浅层次上徘徊，必须教学与研究并重，使二者有机结合，才能使教学向深层次发展。因此平时我积极参与学校组织的校本教研活动，自觉投身于新课程改革之中。有时为了探讨教学实践中的某个问题，经常查阅多本教学资料，主动请教多位同事，或者上网查询，以研究者的姿态置身于教学情景之中。（二）为学生营造民主和谐的学习氛围 教师和学生之间建立起和谐、平等的师生关系，学生才能在课堂上"畅所欲言"，大胆地提出自己的问题和见解，从而创设一种民主的教...
