一年级上册语文《小兔运南瓜》教案

1/8一年级上册语文《小兔运 XX》教案【教材分析】这一课有 3 幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的?”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。【教学目标】1. 认识到“具体情况应具体分析”这一道理。2. 积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。3. 学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。4. 动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。【学前准备】课件展示第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）;小白兔头饰一个。【课时安排】1 课时【教学环节】一、新课导入。1. 板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗?2/8(小兔能把 xx 运回家吗?)2. 出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢?”3. 今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。二、整体感知。1.出示 3 幅图。2.学生自己观察这 3 幅图，想想：这 3 幅图告诉我们一件什么事?3.同桌之间互相说一说。4. 指名说一说。三、认知贯通。1. 观察图一。(1) 这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的?(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。)(2) 小兔看见了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。)2. 观察图二。(1) 那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。(要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。)(2) 全班交流，教师板书，引导学生辨析。(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;3/8拿刀子切开，再运回家等。)(3) 哪些运南瓜的办法比较好?(学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑)(4) 表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清楚。3. 观察图三。(1)小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈...