优秀教案 《数学广角——抽屉原理》 实 验 小 学 潘 聪 聪 1 《数学广角——抽屉原理》 【教学内容】： 我说讲课的内容是人教版六年级数学下册数学广角《抽屉原理》第一课时，也就是教材70-71 页的例1 和例2。 【教学目标】： 知识与技能：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。通过猜测、验证、观察、分析等数学活动，建立数学模型，发现规律。渗透“建模”思想。 过程与方法：经历从具体到抽象的探究过程，提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。 情感与态度：通过“抽屉原理”的灵活应用，提高学生解决数学问题的能力和兴趣，感受到数学文化及数学的魅力。 【教学重点】： 1、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 2、“总有”“至少”具体含义，以及为什么商+1 而不是加余数。 【教学难点】： 理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 【教法和学法】： 以学生为课堂的主体，采用创设情境，提出问题，让学生动手操作、自主探究、合作交流。 【教学准备】：一定数量的笔、铅笔盒、课件。 【教学过程】： 一、游戏激趣，初步体验 师 ：同 学们 喜 欢 做 游 戏 吗 ？ 学习 新 课之 前 ，我们 先 做 个 游 戏 ，老 师 这里 准 备 了 2 张 凳 子 ，请 3 个 同 学上 来 ，（ 找 生） 听 清 要 求 ，老 师 说“请 坐 ” 2 时 ， 每 个 同 学 必 须 都 坐 下 ， 谁 没 坐 下 谁 犯 规 ，（ 师 背 对 ） 听 明 白 了 吗 ？ 好“ 请 坐 ！” 告 诉 老 师 他 们 都 坐 下 了 吗 ？ 老 师 不 用 看 ， 就 知 道 一 定 有 一 张 凳子 上 至 少 坐 了 两 名 同 学 ， 对 吗 ？ 假 如 请 这 3 位 同 学 再 反 复 坐 几 次 ， 老 师 还敢 肯 定 地 说 ：“ 不 管 怎 么 坐 ， 总 有 一 张 凳 子 上 至 少 坐2 名 同 学 ， 你 们 相 信吗 ？ 其 实 这 个 游 戏 里 面 蕴 藏 着 一 个 非 常 有 趣 的 数 学 原 理 ， 想 不 想 通 过 自 己动 手 实 践 来 发 现 它 ？ 【 设 计 意 图 ： 在 课 前 进 行 的 游 戏 激 趣 ， 一 是 激 发 学 生 的 兴 趣 ， 引 起 探究 的 愿 望...
