人音版第二册第五课游戏《拍皮球》教学设计 教学内容： 演唱《拍皮球》 教材分析： 音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在人的想象和记忆中产生。听，是引导学生对音乐形象的初步联想；动，是把联想进一步深化到具体的形象。《拍皮球》就是一首音乐形象鲜明生动的歌！ 歌曲《拍皮球》为2/4 拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景 。 学情分析： 小学段 的孩子在对音乐的感 受 和表现上 ：能 对自 然 界 和生活中的各 种 音响 感 到好奇 有趣，能 用自 己 的声 音对它们进行 模 仿 。能 听辨 不同 情绪的音乐。在课堂 上 能 够 在律动、集 体舞 、音乐游戏、歌表演等活动中与 他 人合 作。在创 造方 面 能 够 自 制 简 易 的乐器 。在评 价 方 面 能够 对自 己 和他 人的演唱作出简 单 的评 价 。 教学目标： 1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。 2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。 教学重点： 能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点： 1、感受二四拍的节奏特点。 2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。 教学准备： 电子琴、多媒体 教学过程： 一、导入新课： 1、小朋友们喜欢做游戏吗？你们平时都玩哪些游戏呢？ 2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗？这个游戏特别有意思，它要一边说，一边跳。（课件展示）我们一起说一说吧！ 3、想不想玩一玩呢！（师生合作玩跳皮筋。） 4、接下来老师放段音乐。（个别学生跟着音乐跳，其他跟着音乐边说边游戏。） 5、按节奏说儿歌，增加难度，（解决难点附点八 分 音符）再 加上动 作。（听 音乐跟节奏走 ） 二、学习 歌曲《拍皮球》： 过渡语： 我这儿有一个球，听完之后，告诉我这里有没有“六”那样懒洋洋的节奏。 1、老师随音乐读歌词。（播放伴奏） 问：你们听到了几个懒洋洋的节奏。 2、师生拍手齐读歌词。（重点...
