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《皇帝的新装》教案VIP免费

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《皇帝的新装》教案一、教学目标:【知识与技能】:1、掌握并积累重点生字词。2、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。3、培养口头表达能力,能理清文章的结构。4、分析人物形象以及理解童话的夸张和想象的艺术特点。【过程与方法】:以朗读为载体,通过自主、合作、探究的学习方式,体会文章艺术特色,感悟文章主题。【情感态度与价值观】:认识封建统治者的愚蠢和虚伪以及生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话、无私无畏的品格。二、教学重点、难点:【重点】:1、把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法。2、认识封建统治者的愚蠢和虚伪以及生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话、无私无畏的品格。【难点】:理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。三、教学方法:讲故事法、设疑导学法、点拨法四、课型:新授课五、课时安排:2课时第1课时:积累生字词,整体感知课文,把握故事情节。第2课时:分析人物形象,探究文章主题,理解想象与夸张的手法。六、教学过程:第一课时积累生字词,整体感知课文,把握故事情节教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣,导入新课有这样一个人,一天他戴着一顶破帽子在街上走,迎面来了个富翁,嘲笑着说:“吆,你脑袋上面那破玩意儿是啥,那也能算是帽子吗?”这个人并不因此难过、自卑,而是理直气壮地说:“吆,你帽子下面那破玩意儿是啥,那认真听故事,积极举手回答老师的提问。(叫2-3名同学回答)以故事导入,同时设置问题让学生参与其中,丰富课外知识,激发学生兴趣,了解写作背景,帮助下文学习。也能算是脑袋?”同学们你们说这个回答聪不聪明?那这个充满智慧的人到底是谁呢?有没有人知道?没错,正是安徒生!在18世纪末19世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治者却穷奢极欲、挥霍无度,面对这样的现实,如此睿智的安徒生怎么可能沉默呢?我们今天就来一起学习他一篇著名的童话《皇帝的新装》。板书课题:皇帝的新装安徒生二、走进作者,了解童话(多媒体出示)安徒生画像及名字教师对学生回答稍作补充,教学生用"五字法"记忆,"名、时、地、评、作"。安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。学生根据课前搜集的资料,简要介绍安徒生的资料及文体知识。培养学生的动手动脑搜集整理能力,扩大知识面。优化学生的学习方法,让学习更有效率。三、快速默读,检查预习多媒体展现生字词:一、给生字词注音:炫耀(xuàn)称职(chèn)滑稽(jī)赏赐(cì)爵(jué)士勋(xūn)章随声附和(hè)骇人听闻(hài)御聘(pìn)二、词语释义:滑稽:(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻:使人听了非常吃惊。随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。(老师讲授并强调重点字词的书写)边读课文边整理课前预习的成果学生代表上台为生字词注音和释义,其他同学在课本上或者练习本上注音。齐读生字词两遍培养学生自主学习的意识和能力,掌握生字词打牢基础。巩固字词四,分角色朗读课文分配角色:旁白一人,皇上一人,老确定角色,有感情地朗读课大臣一人,诚实的官员一人,小孩一人,其余所有角色一人。要求:1、使用普通话,语言流畅2、做到读音准确,语速适中,富有感情色彩。3、尽量模仿人物的语气、语调。文。检查学生生字词掌握情况,培养学生朗读课文的能力。四、梳理线索,把握故事情节。(1)梳理线索请大家速读课文,找出文章是围绕什么来写的?文章就是靠“新装”这一条线串连起来的。“新装”就是这篇文章的线索。(多媒体出示)线索是贯穿全文的一条主线,它把文章材料有机地组织串连在一起。(2)把握故事情节(多媒体出示)故事情节一般可分为:开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子,结尾有尾声。请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次,并用小标题的形式加以概括。师明确:(并摘要板书)引子:皇帝爱新装开端:骗子织新...

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