1 提高小学数学教学质量的方法措施 镇平县石佛寺镇：魏小飞 教学质量是教育的生命，是教育工作永恒的主题，无论是提倡素质教育的今天，还是以后，只要高考这一指挥棒不改，教学质量就一定是我们老师最关心的话题，如何提高教学质量也一直是老师们在思考的问题。在座的很多老师都有几十年的从教经历，也积累了许多提高教学质量的经验与方法。在这儿我结合自己几年来的教学工作实践，谈谈如何提高小学数学教学质量。有说的不当的地方，恳请大家批评指正。 一、要提高小学数学教学质量，首先要提高小学数学课堂教学效率 1 、老师们提高认识，是提高小学数学课堂教学效率的前提。 提高课堂教学效率、提高课堂教学效果这些问题受到越来越多的人的关心、重视；提高课堂教学效率对于全面提高教学、教育质量，提高学生素质确确实实具有重要的现实意义。 评价教学质量，不仅要看教学效果，还应看教学效率。例如，第一册教学认识 0 这个知识点，所需时间如果是1 5 分，结果一位教师花 1 5分达到教学目标，学生认识了0 ；另一位教师花 2 0 分，学生也认识了0 。显然这两位教师的教学效果相同，学生都认识了0 这个知识点，但从教学效率这个角度看，前者好于后者。所以我们认识到不但要注意提高课堂教学的效果，还应提高课堂教学的效率，以减轻学生过重的课业负担，全面提高教学、教育质量。 2 、深入钻研教材，是提高小学数学课堂教学效率的基础。 2 深入钻研教材主要应把握新知的生长点；把握教材的重、难点；把握教材的深、广度和把握教材的关键处。钻研教材，要钻研教材的一字一句、前后顺序、每幅插图和例题习题。例如，讨论小数乘法中的“当乘数比 1 小时，积比被乘数小；当乘数比 1 大时，积比被乘数大”时，起先有老师认为最好要加上“被乘数不为 0”，后来认为这还不够，要加上“被乘数大于 0”，但经反复讨论、研究，根据学生的年龄特点、教学的阶段性和知识的可接受性，决定教材结合实例讲，不加这几个字，有关内容放在教参里说为妥。教师还应从教材的变动中深刻理解编者的意图，正确把握教材的精神实质，这无疑有利于提高课堂教学的效率。 3、优化教学过程，是提高小学数学课堂教学效率的关键 小学数学教学过程的几个基本要素是确定教学目标，确定和组织教学内容，选择课堂教学的结构和组织形式，选择教学方法和教学手段。优化了这些基本要素和具体操作时的一些细节，如教态、语言、板书、环境等，课堂教学的效率必...
