摘 抄 (1 ) 领 悟 苏 霍 姆 林 斯 基 《 给 教 师 的 一 百 条 建 议 》 的 思 想 : 教 师 进 行 劳 动 和 创 造 的 时 间 好 比 一 条 大 河 ， 要 靠 许 多 小 的 溪 流 来 滋 养 它 。 学 生 的 智 力 发 展 取 决 于 良 好 的 阅 读 能 力 。 记 忆 是 灵 活 的 ，很 敏 感 的 ，如 果 你 善 于 使 用 它 ，不 使 它 负 担 过 重 ，它 就 会 成 为 你 的 第 一个 助 手 。 儿 童 的 学 习 越 困 难 ，他 在 学 习 中 遇 到 的 似 乎 无 法 克 服 的 障 碍 越 多 ，他 就 应 当 更 多 的 阅 读 ，阅 读 能 教 给 他 思 考 ， 而 思 考 会 变 成 一 种 激 发 智 力 的 刺 激 。 只 有 当 知 识 成 为 精 神 生 活 的 因 素 ， 占 据 人 的 思 想 ， 激 发 人 的 兴趣时 ， 才能 称之为 知 识 。 摘 抄 (2 ) 领 悟 苏 霍 姆 林 斯 基 《 给 教 师 的 一 百 条 建 议 》 的 思 想 : 每个 有 文化、有 教 养 的 人 都 向 往 创 造 性 劳 动 的 欢 乐 ，以 及 由 于 劳 动 的 创 造 性 而 带 来 的 生活 上 的 充 实 。 不 要 向 儿 童 要 求 他 不 可 能 做 到 的 事 情 。 教 学 和 教 育 的 技 巧 和 艺 术 在 于 ，要 使 每一 个 儿 童 的 力 量 和 可 能 性 发 挥 出 来 ，使 他 享 受 到脑 力 劳 动 中 的 成 功 的 乐 趣。 对 每一 节 课 ， 都 要 用 终 生 的 时 间 来 准 备 ， 怎 样 进 行 这 种 准 备 呢 ? 就 是 读 书 ， 每天 不 间 断地 读 书 ，跟 书 籍 结 下 终 生 的 友 谊 ，潺 潺 小 溪 ，每日 不 断 注 入 思 想 的 大 河 。读 书 不 是 为 了 应 付明 天 的 课 ， 而 是 出 自 内 心 的 需 要 和 对 知 识 的 渴 求 。 在 你 的 科 学 只 是 的 大 海 中 ，你 所 教 给 学 生 的 教 科 书 里 的 那 点 基 础 知 识 ，应 当 只 是 沧 海 一粟 。 摘 抄 (3 ) 领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想: 要使学生的只是不...
