求一个数比另一个数多几的应用题教学设计VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑求一个数比另一个数多几的应用题教学设计教学目的: 1.使学生理解 quot;求一个数比另一个数多几的应用题 quot;的数量关系,初步学会解答此类应用题。 2.培育学生动手操作能力和语言表达能力。 3.初步培育学生比较、分析和解决问题的能力。 教学重点、难点: 理解、掌握 quot;求一个数比另-个数多几应用题 quot;的数量关系。 教具、学具准备: 投影仪、投影片、图片;学生每人准备 10 个△,6 个○和 1 根小棒。 教学过程: 一、复习旧知,启迪思维,做好铺垫 ○○○○○ □□□□□□□□ △△△ ☆☆☆☆ 多 个？ 二、创设情境,比中迁移,导入新课 出示小狗（9 红花）、小猫（5）、梅花鹿（10）三只动物图 引导学生发言,老师谈话导人新课。 师问:小狗所得红花是多还是少呢? 生答:小狗得到的红花多,因为它比小猫得的多。 小狗得到的红花少,因为它比梅花鹿所到的少。精品文档---下载后可任意编辑 师小结:在比多少时,一定要一个标准才能比较。例如小狗和小猫比。小猫是比较的标准,所以说小狗比小猫的红花朵数多;狗和梅花鹿比,梅花鹿是比较的标准,我们就说小狗比梅花鹿的红花朵数少。象这样的比较方法在生活中运用很广。 这节课我们和动物朋友一起来学习 quot;求一个数比另一个数多几 quot;的应用题。(板书课题) 三、教学新知,理解算理 1 教学例 2 首先让学生拿出 10 个△，6○个在课桌上摆一摆。老师在黑板上摆例 2。 △△△△△△△△△△ ○○○○○○ 师问：哪一行多？ 生仔细观察，第一行的三角形多，可以分成哪两部分?让学生用一根小棒分一分。 指名回答三角形分成哪两部分?并让其在黑板图片上分别指出这两部分。(三角形可以分成它和圆形同样多的部分及它比圆形多的部分)(个别说、分组说、集体说)然后独立完成书上第 57 页例 2 的填空。 2.指导学生完成第 57 页的做一做。 出示幻灯图片,请学生仔细观察,然后师问:图上画的是什么物体?哪一行的碗多?第一行碗的只数多,可以分成哪两部分? 请学生用小棒分一分,再指名回答,同座互相说,再填空。 3.小结例 2,谈话导入例 3 刚才,我们学习了例 2,知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数以分成两部分,(一部分是它和少的数同样多的,还有它比少的数多的部分}。这多的部分,应该怎样计算呢?下面我们就来学习例 3,讨论怎样计算多的这部分。精品文档---下载后可任意编辑 4.教学例 3。 学校里养了 12 只白兔,7 ...