第 9 页精品文档---下载后可任意编辑浅谈三年级起步教学新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心四周事物，乐于书面表达，增添习作的自信念；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新奇感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，许多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说："兴趣是最好的老师'。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的常常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径： 一、培育学生的观看能力 观看是人们认识事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观看，只有亲身去接触事物，认真的观看事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培育学生的观看能力，引导学生做生活的有心人。为了不断提高学生的观看和认识事物的能力，把观看的方法交给学生，在指导学生观看时就留意了指导学生有序的观看，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或由表及里，或先景后人，还要留意引导学生在观看中分析和思索，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重点、特点进行细致的深化的观看，并作好观看记录，从而去深刻认识事物。比方 "说话题'，让学生观看一个小物件，说一段话，我就让学生观看自己的文具盒，首先观看文具盒象什么体，整个是什么颜色，再观看外表、反面，揭开盒盖观看里面，之后，我就提问学生："同学们，刚刚我们观看了文具盒的样子、颜色，文具盒这到底有什么用处，能讲给老师听吗？'由于这样一观看，学生便有许多话要说了，其次，是开展丰富多彩的活动，激发学生观看事物的兴趣，如写一次参观活动，可带学生参观校内的落叶，玩耍的小伴侣等。还可开展接鼓传花，老鹰抓小鸡等游戏活动，也可观看自己的生活实践活动，如 "记一次家务劳动'，可先让学生回去观看，也可自己边做边观看，再回到教室把自己观看家务劳动时看到的、听到的、想到的，有重点地写下来，...
