第 4 页精品文档---下载后可任意编辑浅谈多媒体教学手段在语文教学中的运用 1、浅谈多媒体教学手段在语文教学中的运用目前，职业学校许多学生认为，在校学好专业课就行了，文化课并不重要，因此对语文课学习兴趣不浓，主动性不高，而且许多学生语言文字功底和学问的积累都比较欠缺，面对一些难懂以及相对枯燥的文章就失去了耐烦，重视程度不够。如何转变这种现状？这成为我们语文老师的一个重要课题。假如我们还是根据原来的传统方法重复地讲解，效果并不明显，甚至更加恶化。我们语文老师除了在教学内容上要不断深化讨论外，在教学手段的创新上也是极为重要的方面。为此，我在课堂教学中应用了多媒体教学手段进行试验，收到一些较为满意的效果。下面就多媒体教学手段的特点以及在语文课教学中的运用来谈一些体会。一、利用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣爱因斯 2、坦说过：“兴趣是最好的老师。”深厚的学习兴趣、剧烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。传统教学主要是通过老师“传道、授业、解惑”，即老师将自知的学问、阅历、技能，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。假如面对的是一般高中的学生，他们的领悟接受能力和适应调整能力比较好，因此可能不会产生太剧烈的反感心情，但是职业学校的学生就恰好相反了。假如始终使用陈旧的上课方式，年复一年，枯燥单一，学生往往会产生厌倦心情，这自然会影响学生的成果。多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力和生命力。所以我们要充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，通过声像并茂、动静结合、情景交 3、融的感官刺激，使学生如临其境、如闻其声，产生兴奋人心的情境效果，从而激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的主动性。我在讲《念奴娇*赤壁怀古》时，用电视剧《三国演义》序幕的一段作背景，以片头曲《西江月》作为背景音乐，屏幕上出现大江滚滚东去的画面，学生一下子就被带到了三国时期万马奔腾、杀声震天的古战场上。那雄伟磅礴的气概，那豪迈奔放的感情基调一下子就把握住了。然后我又用远镜头粗勾“大江东去浪淘尽”这一背景下的赤壁，再用近镜头细描“乱石穿空，惊涛拍岸”的近景。一连串的镜头，把山、石、涛、浪呈现得气概雄伟、有声有色，制造了一个奔马轰雷、惊心动魄的艺术境界。接着我通过朗读、分析、讲解，把作品所描写的雄奇壮美的景象、叱咤风云的人物以及要 4...
