第 1 页 共 6 页精品文档---下载后可任意编辑浅谈小学语文高效课堂的构建 语文课堂是教学活动中最重要的场所，在整体的课堂教学中，老师与学生都会投入更多的精力来对待学习过程。在长期的教学工作中，学生学习文化、生活环境等方面都是处于变动中的，所以老师需要把握时代变动的信息，了解学生学习的真实状态，准时地调整课堂内容，以到达课堂效率最大化的目的。笔者以教学阅历与社会实践相结合，浅析小学生在语文课堂中的效率问题。 一、课堂内的高效设计 1．前部牵引教学。语文授课与其他课程教学一样，在充分预备的基础上首先要吸引学生的留意力，提起学生进入课堂学习的兴趣。学生从户外活动中归来，老师要用最短时间将学生的留意力引回课堂上，以便学生快速地进入学习状态。针对于课堂内容可以设定一些学生感兴趣的方面作为开讲的起点，语文教学中包含着语言的教学，所以在制作学生兴趣点的时候更加简洁，例如老师可以讲一个教材内的相关第 2 页 共 6 页精品文档---下载后可任意编辑笑话来提高学生的兴趣，又或是以奇异的诗词来吸引学生。小学生对新颖事物保持着较高的敏感度，老师要明确学生的特点，才能精确抓住学生的目光。在牵引教学环节，老师要把握好时间，太长的前部牵引会增加后两部分的教学压力，一般在 40 分钟的课堂内以 4－7 分钟为宜。 2．中部生动教学。前部牵引的作用是在于将学生引入到学习状态中来，而中部教学的作用则是授课的主要内容，让学生在课堂上更完好地吸收老师全部的讲解。在语文课堂教学中，学生不仅会用到视觉与听觉，很多时候在阅读方面还可以进行开口朗读，在多感官融合中就可以提升课堂效果，同时随着社会信息技术的进展，越来越多的学生对于多媒体也十分了解，教学环节需要脱离黑板、粉笔的模式，将信息技术全面地引入到教学中来，一方面，能够节约老师在课堂上书写的时间，并且有些课程内容单纯地通过书写难免显得有些单调;另一方面，也利于环境爱惜，为小学生做出了良好的示范。在阅读方面，第 3 页 共 6 页精品文档---下载后可任意编辑老师还可以组织学生进行扮演性质的朗读，将学生分组，并且融入到教材中去。小学生具有很高的仿照兴趣，所以在角色扮演朗读中，学生可以体会到乐趣，而且主动性很高，这样教学活动就简洁开展。中部教学的关键在于抓住学生的留意力，使学生能够长时间的投入到老师的课堂中去，并且强调以生动的教学方式来指导学生。以 40 分钟的课堂教学为例，...
