爱生事例叙事

精品文档---下载后可任意编辑爱生事例叙事 南师大高谦民教授曾在他的《做学生的“精神关怀者”》报告中指出：“教育就是一种心灵的唤醒。老师对学生的‘精神关怀’就是对学生心灵深处真、善、美的唤醒。” 的确如此，教育的对象是鲜活的生命，是学生五彩斑斓的心灵。人的心灵是微妙的、精致的，教育者就要用心去“读”学生的心灵，用心去关爱学生的心灵。挖掘出他们身上闪光的优点，以他们的优点去促进他们更优秀。 故事一：姑娘，你真棒！ 班上有个女生叫杨依旧，眉清目秀，温文尔雅，写的一手漂亮的字，绘画栩栩如生，写作能力比较强，已有两篇习作在《现代快报》上发表。可如此优秀的女孩，性格却非常内向。平常不是沉默寡言，就是低声细语。课上几乎从不举手，老师和她交谈几句，她紧张得低着头，红着脸，声音低得堪比蚊子叫。面对这样的情况，我觉得有些纳闷。 经了解，杨依旧同学的父母是离异的，这应该也是造成孩子内向的一大原因。对于这样单亲家庭的孩子，作为班主任只有给予她更多的帮助、关爱、鼓舞，让她感受到集体的温暖，感受到集体中自我价值的存在感，才能慢慢地打开她的心扉，由胆小内向、怕羞变得开朗自信、大方起来。为此，我从这孩子自身的特长出发，给她提供各种表现自己才华的机会。 精品文档---下载后可任意编辑 四年级开学初的暑假生活沟通会上，让她走上讲台，给大家展示她亲手绘制编辑的成长手册。虽然她站在讲台上非常害羞，介绍的声音也只有她听得见，但是同学们一点都不介意，都被她惟妙惟肖的画作给深深吸引了，个个都赞叹不已，纷纷评价说这样的成长手册才最有意义，含金量最高。最后，大家以超高的投票数推举她为假日成长之星。 去年报体育选修课时，我鼓舞她去体验抖空竹这项中国传统健身技能，她也欣然答应了。当在秋季运动会开幕式上，看到她也能大胆地当着全校师生的面，表演抖空竹，我心里格外欢乐。其实，我就是希望她能走出教室，和更多的孩子去接触、沟通，让她在这样的体验、锻炼过程中，慢慢变得自信开朗些。 后来，由于她用餐表现非常好，在各桌同学推举出来的候选人当中，我就选她为班级用餐文明之星。看着她站在升旗台前，手捧着奖状，我想她内心深处肯定洋溢着无比的喜悦和自豪感吧！ 前不久，我把她一连几天写得非常认真的家作展示在班级群，让所有家长和孩子都好好欣赏、学习，感受她的努力、认真，并以她为榜样，也好好端正自己的作业态度。 不知不觉中，我看到杨依旧同学脸上的笑容...