精品文档---下载后可任意编辑特别教育学校班主任工作总结 3 篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析讨论，做出有指导性结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物进展的规律，从而掌握并运用这些规律，快快来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是 xx 收集整理的特别教育学校班主任工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。特别教育学校班主任工作总结 1 这学期我担任的是培智二年级 2班的班主任。该班有学生 6 名，并且都是男生，其中有 2 名典型自闭症，有 1 名智障兼多动，1 名轻度智障兼情绪行为障碍，1 名重度智障兼自残，1 名轻度智障。结合班上学生各自的身心特点，我不仅在课堂上教会他们如何做好一名学生该做的事，还在课后教学他们的生活自理能力。与学生相处一个学期就快结束了，作为该班的班主任，我所做的工作作如下总结。 一．老师勤监督学生改掉懒习惯，培育积极性 刚接手担任该班的班主任时，我发现班上的学生做任何事情都是需老师提醒，并且做的时候都是拖拖拉拉，并需要老师不断的在旁边督促才能牵强完成，比如，打扫卫生、排队做操、写作业等。针对这一懒习惯，我主要采纳的方法是勤监督，并及时鼓舞与表扬有积极性进步的学生。 通过勤监督与表扬的方法，学生的懒习惯逐渐消逝，并有了积极性。比如，刚开学时，班上的学生需要老师亲自到教室去督促才精品文档---下载后可任意编辑拖拖拉拉的拿着扫帚，老师说扫那里就扫那里，两位自闭症的学生甚至不愿动。为了能让他们改掉这一懒习惯，刚开始我每天上课前半个小时到老师去安排每位学生的任务，如谁扫地、谁拖地、谁擦桌子等。谁做的好，老师及时给与表扬（由实物奖励过渡到口头表扬），如有做的不好的老师耐心示范给他看，只要有进步，都要及时表扬。经过一个多月的监督训练，学生们都有每天吃完早餐后就要打扫卫生的习惯 后，老师的每天监督逐渐消退（即又每天监督到隔一天监督一次，再到间或监督一次，最后间或检查）。现在同学们都能积极每天早上上课前把卫生打扫干净。 二．培育良好的班级氛围 由于该班的学生障碍的类型多样，班上出现的问题行为较多，如，常常互相打架，谩骂，抢东西等问题，导致有的学生不敢进教室上课。针对这些问题，我采纳的方法是下课前提醒同学们不能欺负其他同学，要团结互助，学生行为问题出现时我及时批判并要求给他人道歉。 三．针对每位学生的问题行为进行矫正 很多同行都会说，一个特别学生就是一本必须值得讨...
