第 1 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑直面班级管理中的软肋之班级文化建设 直面班级管理中的软肋之班级文化建设 班级文化建设是我的软肋、短板。因为自己的美术功底实在太差太差，所以文化建设始终让我很头疼。以前总是硬着头皮去应付学校的任务，效果可想而知。在一次次地摔打中，也慢慢地积累了些阅历与教训，也渐渐地有了一些认识与心得。 一、什么是班级文化建设？ 以前总觉得这是个冠冕堂皇的词儿，班级文化建设无非就是美化环境，让师生在干净、温馨、美观的环境里愉悦地学习。再就是班级文化建设是班级乃至学校的脸面，代表着班级和学校的形象。 百度百科中对班级文化的定义是："班级文化是'班级群体文化"的简称。作为社会群体的班级全部或部分成员共有的信念、价值观、看法的复合体。班级文化可分为'硬文化"和'软文化"。所谓硬文化，是一种'显性文化"，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物第 2 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑质文化，比方教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探究未知世界的科普长廊；表露爱心的'小小地球村"；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种'隐性文化"，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念充满在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。' 也就是说班级文化包括环境文化、制度文化、观念文化、行为文化。 反思自己：环境文化还说得过去；制度文化几乎空白，完全是班主任的人治，几乎用道德说教和强硬管束代替了制度文化；观念文化仅限于一人一事一城一地的评说，缺少观念、精神、风气上的主第 3 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑动引导；班里学生表达出来的行为文化还差距很大。 二、本次环境文化创设的心得。 1、班主任的角色、观念要转变。要变"装修工'、"粉刷匠'为首席设计师、指挥者、组织者。 班主任美术一窍不通没关系，不要把环境文化创设当做自己的事，要当做大家的事；不要当具体的执行者。而要解脱出来，做设计者、组织者、协调者、指挥者、学习者、服务者、评价者。美术盲老班也可以带着大家创设一流的班级环...
