1 2 0 1 0 年教师继续教育考试（备课新技能） 1 、当前，世界各国对教科书进行文本分析，通常是从教科书的社会性和实践性两个方面进行分析的。（错 社会性和教育性） 2 、人们对教科书进行文本分析的基本方法主要有比较法、内容分析法和观察分析法。（错） 人们采用...比较法、内容分析法、因素分析法 3 、教科书的特色是教科书质量赖以生存的灵魂。（对 4 、教师的教学生涯实际上是自我成长的过程。（对） 5 、事实上，相对教科书文本的内容来说，内容结构是其焦点和核心指标之一。（错） 6 、教学是课程传递和执行的过程。（错） 7 、学习就是读书。（错） 8 、教科书是教师教和学生学最重要的媒介。（对） 9 、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。（对） 1 0 、教学过程是一种对话。（对） 1 1 、学生进入教学中心需要建构多样化的学习方式。（对） 1 2 、课程标准作为课程领域的基本准则与教学行为依据，可以提供诸多有助于备课的信 息。（对） 1 3 、教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。（错） 1 4 、评师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。（对） 1 5 、质疑就是让学生学会提出问题。（错） 1 6 、学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。（对） 1 7 、文本课程是理想课程的具体表现，课程标准就是其表现形式。（对） 1 8 、改变原有的单纯接受式的学习方式，建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学 习方式，是新的教学改革的核心任务。（对） 1 9 、经验型课程的教科书通常是从公理、定义出发。（错） 2 0 、一般地，影响课程内容容量的因素主要有：内容的难易程度、内容的教学价值和教 学对象的整体水平。（对） 2 1 、美国课程专家古德莱德认为，课程具有五个不同的层面：理想课程、文本课程、理 解课程、实施的课程和经验课程。（错） 2 2 、一般地，教科书的呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现 方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。（对） 2 3 、我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升和曲线式编写两种基本方式。（错） 2 4 、在备课的具体工作中，备教材是核心环节。（错） 2 5 、备学生的过程就是深入研究学生的过程。（对） 2 6 、课程内容国家管理和评价课程的基础。（错） 2 7 、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、...
