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1 控制信息的流程，监控与指导认识过程进行的策略指的是元认知策略。 2.依据《普通高中英语课程标准》，教师要求学生根据自己的考试结果进行反思，并想出解决办法。请问该教师引导学生使用调控学习策略。 3 依据《普通高中英语课程标准》,以考察学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考察学生在经过一段学习后所具有的语言水平，称为终结性评价。 4.外语教学要以“学习者为中心”，而在学习者身上，最重要的因素是自主学习能力和兴趣。 5.依据《普通高中英语课程标准（实验）》高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试，自我探究，自我发现和主动实践等方式形成具有高中生特点的英语学习过程和方法。 6.依据《普通高中英语课程标准（实验）》，语言有丰富的文化内涵，教师应该根据学生的年龄特点和认识能力，逐步拓展文化知识的内容和范围。 7.阅读教学不仅包括语言知识的教学，而且应包括阅读技能的培 养 和训 练 ，使学生具有真 正 的全面阅读能力。 8.“提 供 多 种 选 择 ，适 应个 性需 求”是《普通高中英语课程标准》所倡 导的基 本 理 念 之 一。 9.选 修 课程的目的是为了 满 足 不同 学生的就 业 选 择 ，升 学深 造 以及 个 人 的兴趣和发展的需 要。 10.教师必 须 具备 终身学习的意 识与能力，努 力适 应社 会 发展对 教师专 业 化能力提 出的新 要求。 11.高中英语课程要特别 着 重培 养 学生用英语获 取 信息，处 理 信息和传 达 信息的能力，分 析 问题 和解决问题 的能力以及 用英语进行思维 和表 达 的能力。 12.情 感 态 度 指兴趣、动机 、自信、意 志 和合作 精 神 等影 响 学生学习过程和学习效 果的相 关 因素，以及 在学习过程中逐渐 形成的祖 国 意 识和国 际 视 野 。 13.能力倾 向 测 试内容： 敏 感 性，模 仿 力，记 忆 力。 14.各 地区 、学校 和教师以及 教材 编 写 者在把 握 课程目标级 别 和年纪 二 者之 间的关 系 时 ，仍 应坚 持 国 家 英语课程标准的整 体 性、灵 活 性、和开 放 性。 15.中学英语课程标准中描 述 基 础 教育 阶 段英语课程的价值 中提 到 “人 文素养 ”，“人 文素养 ”的内涵： 文化知识，文化涵养 和道 德 品 质 。 16.视 听 法的教学过程有感 知、理 解、练 习、活 用四 个 步骤 。 17.认...