教师教学技能培训内容 培训主题：教师教学技能 培训时间：2015 年3 月23 日 培训地点：道德讲堂室 培训方式：集中培训 培训教师：刘浪 培训内容： 课堂导入技能 苏霍姆林斯基说：“如果老师在想办法使学生产生情绪高昂、智力振奋的内心状态前就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入环节可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入环节来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，导入的成与败直接影响着整堂课的效果。 一、导入的作用 导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，是教师引导学生进入学习的一种方式，也是教师应该掌握的基本教学技能之一。精彩的导入可以为课堂教学奠定良好的基础。导入的功能主要在于将学生的思维注意引到教学中 来，具 体 的功能体 现 在以下 几 个方面 ： 1、激发学习兴趣，引起学生动机 有效的导入可以激发学生对所学知识的兴趣，使学生积极主动参 与学习活动。学生带着兴趣主动去 学习，在满 足 内心对知识渴 求的同 时 ，又 伴 随 着相 应的情绪体 验 ，比 被 动接受 学习效果好得 多 。 2、集中注意，打开知识殿堂之门 学习的过程，是打开心灵门户的过程，门开得越大，尝到的东西就越多。如果注意力涣散或无法集中，一切有用的知识信息都无法进入。另外，在上课之初，大多数学生的状态还停留在课前的闲散自由里，也有些学生还陶醉在课间游戏里。一个恰当的导入可以集中学生的注意力，也可以为学生打开知识殿堂之门。好的开端是成功的关键，如果我们能够抓住课堂的关键部分，那么必然得到事半功倍的效果。 3、为学习新知识做铺垫，建立知识链接 导入的目的是引导学生进入学习新知识的过程，为学生学习新知识做铺垫。对那些难于理解的、相对孤立的内容，如果直接呈现给学生则显得费解，但是在经由情境化或者直观化的导入后，便可以在学生的头脑中产生相关的感觉、经验或问题，这样就很自然地进入了新知识的学习过程。 4、明确学习目的，调整学习思维 通过导入可以将学生带 入所 要 学习的知识领 域 ，明晰 本 节 课的教 学内容和 教 学目标 ，能够自觉地以教 学目的为方 向 监 控 、调整自己 的学习，整理自己 的思维。这样还可以让 学生...
