教 师 研 修 计 划 中 流 泉 小 学 杨 海 霞 为 使 自 己 不 断 提 高 教 育 理 论 和 学 术 水 平 ， 增 强 知 识 ， 更 新 教 育 教学 理 念 ， 从 各 方 面 不 断 完 善 自 己 ， 提 高 自 身 综 合 素 质 ， 不 断 适 应 新 时期 教 师 培 训 和 教 研 的 需 要 ， 跟 上 时 代 的 步 伐 ， 使 自 己 尽 快 成 长 起 来 ，特 制 定 个 人 校 本 研 修 计 划 : 一 、 基 本 情 况 本 人 本 科 学 历 ， 多 年 以 来 ， 一 直 从 事 语 文 教 学 工 作 ， 学 生 思 想 工作 扎 实 ， 教 室 凝 集 力 强 。 在 数 学 教 学 方 面 ， 善 于 钻 研 独 特 的 教 学 方 式和 学 生 的 学 习 方 式 ;勤 于 思 索 拓 展 学 生 思 维 途 径 ， 是 学 生 学 习 目 的 明确 。 所 以 学 科 成 绩 名 列 前 茅 。 二 、 研 修 目 标 1、 树 立优良的 师 德观念 ， 提 高 个 人 职业道德水 平 。 学 习 相关资料，以 参与案例教 学 、 聆听报告为 载体， 树 立优良的 师 德风尚。 2、 主动参与“分层教 学 、 合 作 学 习 ”的 教 室 教 学 模式 ， 树 立以 “学 生为 本 ”的 教 育 教 学 观念 ， 尊重 学 生 的 个 性 发 展 ， 努 力 在 民 主、 平 等 、和 谐 的 师 生 关系 氛 围 中 帮 助 指 导 学 生 全 面 主动发 展 。 3、 以 课 改 研 究 为 主要 形 式 ， 提 升 个 人 的 教 育 科 研 水 平 ， 培 养 自 身 的可 持 续 发 展 能 力 。 通 过 研 读 课 标 ， 教 室 实 践 、 自 我 反 思 、 同 伴 互 助 ，请 教 教 学 能 手 等 形 式 ， 提 高 自 己 的 教 学 水 平 。 4、 通 过 参与电 子 备 课 ， 参加 计 算 机 知 识 的 培 训 ， 实 践 多 媒 体教 学 等形 式 ， 提 高 个 人 综 合 素 质 。 三、研修内容 (一)学校规定的研修内容 1、师德研修。主动参与读书活动，学习贯彻落实《小学中学教师职业道德规范(修订版)》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保*》等教育法律法规，...
