如何当好留守孩子的班主任多年的教学工作,多年的班主任生涯,我深深知道,爱与责任,是班主任的师德核心。农村小学,留守孩子家庭教育的缺失；母爱、父爱的缺失，社会价值观的多元化影响,当好农村留守孩子的班主任绝非易事,尤其是当一个受学生欢迎的班主任更是难上加难，如何当好一个更受留守孩子欢迎的班主任呢?春风化雨，润物无声前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“我的基本原则是永远尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”留守孩子的缺点更多些，因为隔代抚养，甚至放任自流。热爱、尊重是我们的起点，要尊重每一个学生，教师只有尊重学生．才能赢得学生的尊重。是“真心真诚”。从教师思想里自然表现出来的行为最能感染学生，假象是逃不过学生眼睛的。真诚才有强大的感染力，真情才有实感，才会在学生身上发生共鸣；真情才能使学生信，教育才会有效果；真心才能长久，持之以恒，才能对学生产生潜移默化的作用。要培养学生做一个真正的人，教师自己也必须是一个真正的人。只有真心才能换来真情。学生们的精神世界是丰富而复杂的，同时又具有各自不同的鲜明的个性特征、气质、爱好和才华。丘科夫斯基曾经用“人的初稿”一词形象地加以比喻。教师，作为对这一初稿具有调色和修饰责任的“灵魂工程师”，就是要努力设法使每个孩子“人的初稿”中一切优秀的品质得到完善和发展，使一切不足的部分得到克服和纠正。使每一部“人的初稿”都成为一篇热情奔放、生机鲜明的诗歌，都闪现出互不雷同的智慧的火花。中国古代先贤云：“与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。”对于中学生，他们的世界观已初步形成，自我意识、独立意识较强，他们有很强的好胜心和自我表现欲望，希望自己的能力、价值得到肯定和承认，尤其渴望得到教师的理解和尊重。教师要了解学生的这种心理特征，正确地加以引导，为每一个学生创造成功的条件，激发他们的上进心和内驱力。博学多识，精通业务学生需要并欢迎一个多面手型的班主任来管理班级，对班主任的学识、业务等都寄予比较高的希望，并以拥有这样的班主任而感到自豪。班主任拥有真才实学，容易得到学生的拥护和爱戴，但还要精通班级管理业务，否则就会给人以“书呆子”的形象。班主任工作涉及学生事务的方方面面，在实际工作中也会面临各种各样的难题，而要处理好这些问题，就需要我们具备扎实的业务功底，善于灵活运用理论知识解决实际困难。班主任工作中的一个重要内容就是要对学生进行思想教育，做学生的人生导师，当学生的知心朋友，任学生的“第二父母”。因此，我们必须精通学生工作业务，否则只能让学生敬而远之，师生之间的心理鸿沟越拉越大。心态优良，性情平和当过班主任的老师都知道，其工作非常繁琐、零碎、复杂而且经常遇到一些意想不到的突发事件，甚至是危机事件。如果我们没有良好的心态，没有过硬的应对危机心理，在突发事件面前手足无措，慌乱阵脚，势必会造成更大的麻烦而无益于问题的顺利解决。班主任只有处乱不惊，通过敏锐的观察发现问题所在，并采取正确的办法才能加以化解。同时，班主任要具备乐观开朗的性格，坦诚稳重的个性，坚持不懈的品质。班主任只有性格开朗，才能和学生友好相处，他们才愿意和你做知心朋友，才会向你说心里话。只有达到心灵互通，学生工作才有针对性而容易解决。班主任心地坦诚，性情稳重、平和，就会得到学生的认同、信任和尊重。可以说，班主任的心态和性情在很大程度上决定工作的成败。树立威望，真诚待人一个有威望的班主任，在学生心目中容易形成榜样和学习动力，他的要求也容易让学生愉快接受和完成。班主任要树立好威信，增强学生对自己的信任，实现师生之间的有效交流与沟通。而要获得学生信任和尊重，班主任就应该具备高尚的道德品质，真诚待人，勤奋好学，在人格魅力上征服学生；班主任还要具有顽强的意志和坚忍不拔的求实精神，为达到制定的学习目标不管遇到多大的困难也要努力克服，永不言败。班主任的这些意志、精神能够帮助自己在学生当中树立形象和榜样，促使他们充满信心地配合工作。每个学生成长的环境千差万别，因此他们的性格也各不相同，班主任的一个主要任务就是要将性...
