综合素质（小学） 职 业 理 念 ： 教 育 观 、 学 生 观 、 教 师 观 一 、 教 育 观 1
素 质 教 育 的 内 涵 （ 单 选 +案 例 ） ★ （ 1） 素 质 教 育 以 提 高 国 民 素 质 为 根 本 宗 旨 （ 2） 素 质 教 育 是 面 向 全 体 学 生 的 教 育 （ 3） 素 质 教 育 是 促 进 学 生 全 面 发 展 的 教 育 （ 看 法 和 认 识 ） （ 4） 素 质 教 育 是 促 进 学 生 个 性 发 展 的 教 育 （ 5） 素 质 教 育 是 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点 的 教育 （ 创 新 精 神 ：素 质 教 育 的 核 心 ；现 代 教 育 与 传 统 教 育 的 根 本 区 别 ） 2
素 质 教 育 的 实 施 途 径 新 课 程 改 革 推 进 A、 新 课 改 的 具 体 目 标 （ 单 选 ） 课 程 功 能 ： 双 基 → 三 维 课 程 结 构 ： 单 一 → 均 衡 、 综 合 、 选 择 课 程 内 容 ： 繁 难 编 旧 → 与 生 活 、 时 代 相 联 系 学 习 方 式 ： 死 记 硬 背 → 自 主 、 合 作 、 探 究 评 价 体 系 ： 注 重 结 果 → 多 元 、 综 合 、 动 态 、 多 样 管理 制度： 单 一 、 三 级（ 国 家、 地方 、 学 校） B、 新 课 改 的 教 学 观 （ 案 例 ） ★ （ 1） 教 学 从“教 育 者为 中心 ”转向 “学 习 者为 中心 ” （2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” （3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” （4）教学从“关注学科”转向“关注人” 二、学生观 ★ 1
以人为本的学生观 （案例） A、学生是发展的人 （1）学生的身心发展具有规
