第 1 单元 磁铁 1、 磁铁能吸引什么 教学目标： 科学概念：磁铁能吸引铁制的物体， 这种性质叫磁性。 过程与方法： 1. 用实验方法研究磁铁能吸引什么， 不能吸引什么。 2. 用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 情感、 态度、 价值观：认同认真实验， 获取证据， 用证据来检验推测的重要性。 教学重点： 通过实验， 认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 教学难点： 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学准备： 磁铁、 铜钥匙、 铁钥匙、 铁钉、 回形针、 铝片、 木片、 塑料片、 弹珠、 纸片、 布条。 教学过程： 一、 魔术导入，激发兴趣 1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。问：谁能让乒乓球定在纸上? 教师演示。 2、提出问题： 乒乓球怎么会粘在纸上呢? 揭题、板书： 磁铁设计意图磁铁是学生生活中常见的物体， 大多数学生玩过磁铁， 对磁铁已经有了一定的了解。 教学开始， 创设“小魔术” 的情景， 有利于调动学生的学习兴趣， 激发学生进一步探究新知的欲望。 “乒乓球怎么会粘在纸上呢? ”，这正是小魔术产生的效果。“小魔术”、“小实验” 等是孩子最喜欢看的， 它激起了学生浓厚的探究兴趣， 顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。 二、 自主探究 获取新知 (一) 活动一： 磁铁能吸引什么物体? (1) 师： 磁铁为什么叫它吸铁石? 它只会吸铁吗? 生： 因为它会吸铁， 好像别的都吸不住的。 生： 不一定， 好像别的也能吸。(引发学生冲突。) (2) 师： 要研究清楚这个问题， 我们要怎么做? 生： 做个实验就清楚了。 师： 你们说得对，科学研究不能光凭感觉， 得用事实说话! 那就请大家亲自动手， 来检验一下， 老师在工具盘里给大家提供了一些材料， 请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。 当然， 如果你觉得这样做还不够过瘾， 还可以在教室里寻找其他材料做实验。 (3) 学生进行探究活动， 教师参与到学生的探究活动中去。 (4) 学生汇报实验结果。 得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。 教师补充课题： 有磁性 设计意图 科学的魅力就在于让学生亲自去尝试， 去体验， 去感悟， 让学生体会科学研究过程， 是本课的立足点之一， 磁铁能吸铁这一知识学生习以为常， 但要让学生认识到科学研究要用事实说话， 并能亲自去证明， 就要花一番功夫了， 上述实验就是让学生在大量的事实面前感...
