科学探究：凸透镜成像教学目的 1．通过试验探究凸透镜成像的基本规律。2．初步学习根据探究目的制定的探究计划和选择试验需要的器材。3．通过试验培养学生的试验操作能力和对试验现象，数据的初步分析能力。4．初步培养学生对探究成果进行交流，评价的能力。教学重、难点1．重点(1)试验探究凸透镜成像规律。(2)让学生懂得科学探究中制定计划与设计试验的意义、措施。2．难点(1)试验探究凸透镜成像规律。(2)让学生懂得科学探究中制定计划与设计试验的意义、措施。教学措施科学探究法、讨论、交流法。教具准备学生分组试验：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、灯泡、刻度尺。教学过程 一、复习提问 1．透镜有几种?分别叫什么?它们对光线有什么作用? 2．什么叫凸透镜的焦点?焦距? 二、科学探究 1．提出问题。 师：大家先进行分组试验：用一凸透镜在灯泡与墙壁之间移动，你们可观测到什么? 学生动手试验：用一凸透镜在灯泡与墙之间移动。 生甲：可在墙上得到放大、缩小或等大的灯丝的像，也也许在墙上看不见像。 生乙：可在墙上得到正立或倒立的像。 师：对于凸透镜成像，你想懂得什么?(或你想提出什么问题?) 生甲：凸透镜成像有何规律? 生乙：物体与凸透镜之间的距离与否就是影响凸透镜成像状况的重要原因? 2．假设或猜想。 师：你们的猜想是什么? 生甲：凸透镜成像也许与物体到凸透镜的距离有关。生乙：与焦距有关。 生丙：与物距与像距的大小有关。 生丁：与像距有关。 3．设计试验。 师：怎样验证你们的猜想与否对的? 生：试验 师：很好，大家都想到了试验，试验是探究物理知识最基本的一种措施。你们准备设计一种什么样的试验方案来证实你们的猜想是对的的? 生：观测光源和凸透镜不一样距离时成像的状况，以研究影响凸透镜成像的原因。 演示试验：教师出示两个焦距相差较大的凸透镜做一次简单的演示，让蜡烛与两个凸透镜距离相似，所成的像不一样。 师：你们观测到了什么现象。 生：蜡烛到两个凸透镜的距离相似，所成像不一样。 师：这个现象阐明了什么? 生：阐明了物体通过凸透镜成像状况不仅与物体到凸透镜距离有关，还与凸透镜的焦距有关。 师：下面向大家简介一种专用的光学试验器材—一光具座。光具座上可以固定凸透镜 、光屏、放置蜡烛，还可以调整蜡烛、凸透镜、光屏的位置和高度，并有刻度尺，可直接读出蜡烛与凸透镜，光屏与凸透镜的距离，使用以便。 教师边简介边示范，并指出试验时仅供选用。 师：试...
