精品文档---下载后可任意编辑老师成长随笔 对孩子多一份宽容，给自己的心灵多一米阳光最近在网上看了一篇文章—老师成熟的标志就是学会管理自己的情绪，写的很实在。细算一下，自己从事老师这份职业已经是第 7 个年头了。回想自己刚走上讲台时的稚嫩、青涩、孩子气，到如今学生眼中严慈相济、貌似还算成熟稳重的老师，自己所经历的酸甜苦辣咸，各种味道在心间翻腾。在教育教学实践的不断摸索中，我越发体会到：老师要学会管理自己的情绪，要对孩子多一份宽容。 都知道一位好老师首先要有爱，没有一个老师认为自己不爱学生。但怎样爱？怎样让学生感受到？你的爱是不是产生了正面的能量？我觉得这是我们每位老师应该思考的问题。 当我们的学生遇到困难时，我们肯定会主动帮助他们。可当孩子屡次犯错误时，我们苦口婆心的教育却丝毫没有效果时；当我们精心的备课，用心地讲课，可仍有部分孩子不听，却一直在说话时；当我们认真教了很多遍，学生还学不会时，我们还能耐着性子不吵不罚，不发脾气吗？我想很少人能够做到，因为老师也是人，有七情六欲，但是不管怎样，我们要明白，不管是哪种教育方式，我们不精品文档---下载后可任意编辑能只图自己发泄，却不管后果，我们教育孩子是为了让孩子成长和进步，是要对孩子产生正面的影响和行为，教育绝不会在损害孩子自尊心和自信心的情况下发生。所以教育是一门大学问，身为教育者，我们必须学会管理自己的情绪，讨论教育孩子的方式。通过这么多年的教育实践中我越发明白：关怀孩子是爱，孩子犯错时对孩子的宽容，更是一种慈善的爱，我们宽容孩子，也是在给自己的心灵解除枷锁，积蓄能量。 路涵博是我们一年级班上的“名人”，他来到学校报到的第一天，就立即吸引了我们所有科任老师的目光，一节课光提醒他，就要消耗我们将近一半的精力：上课屁股坐不住，乱下座位，要么是和同桌打闹说话，扰乱课堂纪律，多次提醒都不奏效，你让他站起来，他照样摇摇摆摆，身子晃来晃去，还会趁你不注意，偷偷跑到附近的同学座位那捣乱，一度被我们所有科任老师认为患有“多动症”。 这孩子脾气还超“倔”，通过家访得知，孩子犯错，你打他再狠，人家硬是不吭声，甚至恼了自己还会用头撞墙。涵博的妈妈也无奈地说：最怕过星期天了，因为孩子顽皮、倔强、贪玩，要耗费他很多精力。但涵博的奶奶却精品文档---下载后可任意编辑说；涵博很聪慧，最喜爱玩玩具，在玩积木时一个人能玩很久，他几个孙子孙女一起在玩拼图时，...
