查哈阳农场高中中小学教学常规管理与教学质量评价方案（修订） 为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，加强教学管理与研究，调动广大教师教育教学积极性，使学生得到全面发展，引导学校教学工作健康持续发展，科学客观地评价学校的教学质量，进而大面积提高我旗各级各类学校教学质量，特制定本方案。 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持科学的教育发展观，全面贯彻教育方针，解放思想，求真务实，与时俱进，进一步加强教育教学管理与研究，激发广大教育工作者工作的积极性、创造性，培植我旗教育可持续发展后劲，争创“教育强旗”。 二、评价原则 1、导向性原则。根据高中、初中、小学和幼教学校的教育目标、教学任务设置不同的评价指标。高中着眼于升学和就业预备教育，初中和小学着眼于学生综合素质培养和良好习惯养成，注重学生素质的多元开发，幼教着眼于良好行为和习惯的养成教育。 2、激励性原则。根据不同类别学校的不同要求设置经过努力可以达到的目标，使不同层次学校在原有水平上有所提高。 3、综合性原则。教育教学是一个复杂的综合系统。教学效果评估要与教学过程评估相结合，与教育教学管理相结合，使评价结果真实反映由教育教学活动所引起的教师和学生的变化。 4、客观性原则。评价标准确定从实际出发，评价结果尽可能量化，尽可能减少主观性，定性与定量结合，力求公平、公正、客观，便于操作。 5、全面性原则。评价指标设置尽可能涵盖学校的教育教学活动，主要对校长办学思想、新课程推进、课程开设、教育科研、学生特长培养、教育教学管理、教学质量、教师发展等内容进行评估。 三、评价目的 1、明确我旗各级各类学校教育教学质量的基本要求，促使学校端正教育思想，加强教育教学管理，全面而扎实地推进素质教育。 2、鉴别旗内各中小学校、幼儿园学科教育教学质量达标程度，了解教育教学现状，为教育教学决策提供依据，为评价学校办学水平提供依据。 3、通过评价结果和获取的信息，调动学校和师生的积极性，并使学校、教师及管理人员对教育教学教研情况进行有效调控，不断总结经验，发现问题，改进工作，提高教学质量。 4、逐步形成符合我旗教育发展实际、体现各级各类学校教育性质、有利于培植我旗教育可持续发展后劲、适应社会发展需要的教育教学质量评价体系。 四、评价项目及权重 （一）教学常规管理（50分） （二）教育科研与学校...
