1.民间游戏的概念 民间游戏作为民族传统文化的重要组成部分，由劳动人民改编的、在民族传统文化的基础上经过不断加工，具有浓烈地方特色和生活气息，是适合儿童年龄特点的，儿童乐于接受的、富有浓厚趣味性和娱乐性的游戏活动，幼儿通过有目的、有意识地模仿和想象反映周围现实生活的社会性活动；它能满足不同年龄、性别和不同性格儿童的要求，深受儿童喜爱。它经过一代又一代人的传承和发展，积淀了丰富的文化底蕴，已成为我国优秀民间文化的重要组成部分；具有鲜明的娱乐性、趣 味 性、文 化 性，具 有 健 身、健 心 双 重 功效。 民间游戏，形式如过家家、丢手绢、老鹰捉小鸡 集民间布衣智慧于一体，是人们在长期共同生活中逐步形成、经过实践检验才流传至今的一种活动，具有鲜明的地方特色。其丰富的内涵和喜闻乐见的形式，反映了现实生活的多姿多彩，深受儿童喜爱。民间游戏种类繁多，儿童民间游戏的研究，涉及诸多学科领域。众多学者从民俗学、社会学、文化学视角进行了探讨，分析其渊源及对儿童的重要意义。按民间游戏性质、用途以及发展方向，可分为日常游戏、交际游戏、产业游戏；按其娱乐功能，可分为观赏类和体验类民间游戏。笔者赞同将民间游戏分为民间智力游戏、体育游戏、童谣说唱、美术游戏四大类。【儿童民间游戏走入幼儿园课程的研究综述】 民间游戏对于幼儿教育有着不可多得的优势，是其他教育形式所不能比拟的，幼儿教育课程作为对幼儿实施教育的工具，更是应该充分挖掘本地区的资源，结合幼儿园的特点进行实施，形成具有本园特点的幼儿教育课程。 2.民间游戏在幼儿教育课程中运用的价值 (1)材料简单、方便易行【民间游戏与幼儿园课程相融合的应用价值】 由于民间游戏来源于人们的日常生活，多是人们在日常生活中形成的智慧结晶，是在现实生活劳动中开发锤炼而成的，所以与现在幼儿园游戏的最大区别在于，它能因陋就简，就地取材，娱乐性强，易学易玩，几乎不受时间、地点、材料、人数的限制等等，因为来源于日常的生活生产，所以多是日常的生活材料，方便取得，并且它往往不受材料、空间的限制，一个小石子、一条绳子，一块空的场地，即便没有材料也能正常进行，比如民间游戏代代传承下来的“跳房子”，只要一块空地便可，跳房子游戏中，幼儿不仅锻炼了大肌肉，同时在跳房子的过程中，往往会伴有歌谣，幼儿的语言感知能力也能得到提升；比如夏季方便得到冰激凌棍，可以组织幼儿开展“挑竹签”的游戏，冰激凌...
