第 1 页共 10 页雪地里的小画家》一等奖教案雪地里的小画家教学目标：1、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁“虫、目”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。教学重点、难点：掌握十一个生字，正确书写“几、用”。教学过程：一、结合生活实际导入小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？（学生自由回答）有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他们成了“学地里的小画家”（板书课题。学生读课题，强调“的”读轻声。）（设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）二、读文1、师范读课文，学生听读。2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。第 2 页共 10 页3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。(设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。)三、识字1、出示带拼音的生字(1)学生自由读字。(2)指名读字。(3)指名朗读。(4)齐读生字。2、出示去掉拼音的生字师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它吗？我相信，大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)3、检查学生合作交流的识字情况(1)谁愿意把你记字的好办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。)(2)指名读字卡。(3)开火车读词卡。(4)男女生赛读字卡。（5）“猜字”游戏。（一人指字，大家做口型或动作，一人猜第 3 页共 10 页字。）（6）“找字”游戏。（一人读字，大家举起相应的字卡。）（设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。）四、读文1、教师读课文，学生跟读。2、指名读课文，大家评价。3、同桌互听互读。4、齐读课文。（设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。）五、写字出示要写的字“几”、“用”1、指导笔顺，学生书空。2、学生观察每一笔在田字格中的位置。3、教师范写“用”。4...
