汉字和书的故事 ──汉字的故事 教学任务分析 本课是人教版《品德与社会》五年级下册第二单元《追根寻源》中的第四课《汉字和书的故事》中的内容
旨在通过多样的活动让学生探寻和研究汉字的起源和特点，体验和感受祖先的智慧，增强对祖国文化的认同感和自豪感
设计思路： 在许多学生眼中，“汉字”只是一种工具，一种符号，会写、会用足矣
学生对汉字缺乏整体的了解
如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱是本课教学的重点也是难点
因此，本课没计立足于高远和开阔的背景，从历史和审美的纬度设汁猜想、探寻、研究等活动，让学生在“适度探源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点，以期在“思索”“顿悟”中感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，完成快乐的精神之旅
教学目标： 1．探寻发现汉字的起源、演变、特点以及神奇之处和特有价值
2．感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力
3． 培养孩子对汉字的喜爱和欣赏
教学准备： 教师：1．查阅相关文献，了解汉字的产生、演变和造字特点
2．制作课件
学生：1．了解有关汉字造字的传说
2．收集汉字造字方法的相关资料
教学过程： 活动一 设想：假如没有汉字 师：同学们，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难
（假如没有汉字，信写不成，邮件发不成，妈妈的温馨留言条也就没了
） 师：大家的交流沟通肯定少了
(：假如没有汉字，逛街也不方便了
街上没有一个字，我需要的东西不知在哪个商店，一个个地找，那要找到什么时候呀
) 师：给咱们的生活带来了麻烦
(没有汉字，许多发生的事都不容易记下来，日子一长肯定忘记
) 师：我也有同感
久而久之，咱们的过去将是一片空白了
(假如没有汉字，我会很遗憾
我是一个爱好写作的人，如果没有汉字，那就绝对不会有人看到我的作品了
) 师：我看除了小作家伤感之外，班里的小书法家也
