1 江夏实验高中“课程融合育人”项目实施方案 一、 指导思想： 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《武汉市“十二五”中小学有效德育建设工程方案》和《公民道德建设实施纲要》为指导，以基础教育课程改革为契机，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以“和谐、进步”为主题，确立德育为首的思想，坚持与时俱进，加强学科渗透德育的工作，进一步推进素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。 二、 工作目标： 教育部所提出的把德育放在学校工作的首位的精神，首先是对整体培养目标而言；其次是要求每一个教师要成为德育工作者；最后是要每一门学科都应当从本学科的实际和特点出发，对学生进行思想教育，具体目标如下： 1、在教学目标中设置思想品德教育；导学案的三维目标的确定是教师必须掌握的重要内容，特别是情感态度、价值观目标更要详细具体，在教学流程中处处体现育人的目的，学校将定期检查教师在教学中的执行情况。 2、在教学过程中渗透德育；在课堂教学中，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生主动获取知识，参与学习，动手实践，培养高尚情操的引领者，改变以往教师只是教书，育人是主管德育领导的事情的局面。 3、在作业训练中落实德育；在学生训练方面，改变常规作业的弊端，改变只注重知识的积累，忽略人性化的管理，忽略道德情操的培养，确定 “全面成长，分层递进，展示特色”的思路,注重学生动手操作和社会实践能力的培养。 4、在相关活动中强化德育；充分发挥各个学科开展德育教育工作的主阵地教育功能的同时，利用各种活动，结合社会、校园的热点和焦点问题，帮助学生树立正确的政治立场和形成社会的责任感和使命感。 三、工作措施： 1、树立德育为先，育人为本的思想 学校的基本职责是育人，学校的一切工作都是直接或间接为育人服务，离开育人，学校工作就失去了灵魂和存在的意义，抓住了育人，就抓住了学校工作的根本。育智是教育的重要任务，但不是唯一任务，让学生学会做人与和谐发展，才是学校教育的顶级目标。因此，教师必须牢固树立德育为先，育人为本的思想，在育智的同时，要强化学科育人的功能。 2、深入挖掘教材中思想教育因素 学科教学内容是科学性和思想性的统一。要把德育渗透于学科教学之中，就要根据学科特点，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知识教学与思想教育有机地结合起来。 3、注意因势利导，淡化德育痕迹 有效的教育是在不知不觉中完成的。学科教师进行德育...
