1 第十四章 原子 原子核 教学目的： 1．知道电子的发现和汤姆孙原子模型
2．知道α 粒子散射实验和原子的核式结构模型
3．培养学生的观察能力、推理分析能力和辨证唯物主义的观点
教学过程： （认识发现X射线，天然放射性，电子的三位科学家——伦琴，贝克勒耳，汤姆孙，引入课题
） 人们对物质结构的认识是逐步深化的
长期以来，人们一直认为原子是组成物质的最小微粒，是不可分割的（原子atom这个字本意是“不可分割的）
直到十九世纪末、二十世纪初，1895年发现X射线，1896年发现天然放射性，1897年发现电子，连续出现的这三大发现在科学界和哲学界产生的影响是十分巨大，给整个物理学界带来了困惑和争论，有人称作“原理的普遍毁灭”
人们认识到原子也是可分的，且具有复杂的内在结构
研究原子的结构，是本世纪初物理学发展的重要方面，它推进了量子论的发展，导致量子力学的创立，使人们对物质结构的认识进入到一个更深的层次
引入新课 师：这一章我们将学习原子和原子核物理中的一些基本原理，了解原子和原子和的性质、结构、运动规律及其应用
研究对象是微观粒子
你们知道原子的 2 结构是怎样的吗
生：原子是由电子和原子核组成的 师：这种结构是这种结构是通过什么实验，如何分析推理得到的
师：我们对原子结构已有所认识，但还不够全面、系统，特别是还不知道怎样在实验和理论的相互推动下，使认识得到发展的
现在，就让我们沿着历史发展的线索来学习
1 原子核式结构的发现 一．电子的发现 1895年，德国物理学家伦琴发现X射线之后，英国物理学家汤姆孙对阴极射线进行了更深入的实验研究，确认阴极射线是带负电的粒子流
1897年，他测定了组成阴极射线粒子的比荷，并发现用不同物质做成的阴极发出的阴极射线粒子都有相同的e／m值，这表明不同物质都能发射这种带负电的粒子，它是构成各种物质的共有成分
