课 题 线 段 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)P50 教学目标 知识与技能： 1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。 2、会量线段、会画线段，会比较线段的长短。 过程与方法： 通过创设贴近学生生活的实践活动，在活动中培养学生的自主探究意识和小组相互协作的精神。 情感、态度与价值观： 利用活动、实践以及操作等形式，培养学生的创新意识和实践能力，体会数学的几何美。 教学重难点 1、探究线段的特征。 2、认识线段，会量，会画线段。 课前准备 选择题 1、（ ）比 4 米长 A、204cm B、510cm C．204cm D．4m 1cm 2、在（ ）里填上大于小于或等于号 20 厘米（ ）20 米 6 厘米（ ）6 米 100 厘米（ ）1 米 1 米（ ）1000 厘米 204 厘米（ ）2 米 600 米（ ）600 厘米 教学流程 一、激趣引入 1、猜谜引入： 师：小朋友你们喜欢猜谜吗？请猜一猜这是什么？ 一 根 根 ， 一 条 条 ， 编 织 衣 物 少 不 了 。 二、线段的认识 有 时 直 来 有 时 弯 ， 缝 缝 补 补 要 用 它 。 2、揭题：（板书课题：线段） 师：今天我们来研究学习数学里的一种线：线段。 1、引出线段的概念 （1）观察桌上的毛线形状是怎样的？ （2）拉紧毛线，和原来比，它的形状有了什么变化？ （3）你们是怎样拉紧的？做给老师看看，用一只手行吗？ （4）学生演示，教师说明： 把线拉直，捏住得的两端和两手之间的这一段直的线就是线段。我们手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。 2、体验感知，认识线段 （1）两人合作，一人拉紧毛线，另一人用手摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿？指一指它的两个端点在哪里？（交换操作） （2）闭眼回忆：用自己的话说说线段是什么样的？ （3）板书：直的，两个端点 3、寻找身边的线段 师：哪些物体的边可以看成是线段？ （1）引导观察：直尺、黑板、课本的每条边，动手摸一摸每条边和端点。 （2）学生动手摸一摸 （3）交流 4、线段的特征概括 师:熊猫乐乐也画了好多线段，它们有什么不同？ 三、量线段 媒体演示：出示线段（有横、竖、斜、长、短） 师：但它们有什么共同特点呢？ 5、辨别：下面乐乐就来考考你（线段判断） （1） （2） （3） （4） 1、情景：小丁丁请你来帮忙？ （1）哪种颜色的线段更长？ （2）有什么办法知道谁长？ 师：我们有时会受到视觉的欺骗，产生错觉，有...
