-年八年级语文下册 全套学案 人教新课标版1.藤野先生教师寄语：“灵台无计逃神矢，风雷如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕” ——鲁迅《 自题小像》学习目的 1.有感情地朗诵课文，理清文章思绪、线索，找出文中重要事例。2.学习文章通过经典事例来体现人物品质的措施。3..品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。学习过程一、积累运用1.给下列加点的字注音。 绯红（ ） 不逊（ ） 诘问（ ） 匿名（ ） 油光可鉴（ ）畸形（ ） 瞥见( ) 杳无消息( ) 深恶痛疾( ) 发髻( ) 抑扬顿挫（ ） 驿站( )2.结合课文，解释下列词语的含义。绯红： 深恶痛绝： 标致： 匿名： 诘问： 物以稀为贵：凄然： 畸形：瞥见： 二、自主探究 3．朗诵课文，用一句话概括文章的内容。 4.将课文提成三大部分，并概括各部分的内容。 第一部分（1-3）： 第二部分（4-35）： 第三部分（36-38）： 提醒：文中“我”的活动变换了 3 个地点，请根据地点的变化来划分。三、讨论交流，合作释疑。 （一）细读课文 1——3 自然段，思考如下问题。 1．文章的题目为“藤野先生”，但有二分之一以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台路过的日暮里和水户，写了仙台医专的职工对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联络？ 2．为何作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？ （二）细读课文 4——35 自然段，思考如下问题。 3．文章写了藤野先生的哪几件事？这些事体现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概括） 4.作者为何要辞别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？这体现了他什么样的精神？ （三）细读 36——38 自然段，思考如下问题。 5．文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的详细体现。 （四）概括文章主题。 措施链接： 6、概括主题的格式：通过 （内容、情节），体现了 （情感、思想）。 （五）品味下面的句子。 7．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（注意加点词语的感情色彩） 8．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人懂得。（“伟大”与“ 姓名并不为许多人懂得”矛不矛盾...
