1 《生长素的生理作用》的说课稿 尊敬的各位评委，各位老师： 大家好！我叫李莹，来自焦作一中，我说课的题目是《生长素的生理作用》。下面我将从教材分析，学情分析，教学设计思路等六个方面来谈谈我对这节课的设计。 【教材分析】 1 、内容地位 本节是人教版必修第三册第三章第二节的内容。主要介绍了生长素生理作用的特点及应用。考试大纲中明确要求，学生要重视理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。而本节内容，比如顶端优势现象和原理，生长素在农业生产上的应用，恰恰反映了考试大纲的要求，因此，本节内容是考纲中的重点内容。 2 、教学重点 生长素的生理作用。 3 、教学难点 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 4 、教学目标 知识目标 （1 ）概述植物生长素的生理作用 （2 ）用生长素生理作用的特点解释植物的顶端优势现象；探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 能力目标 培 养 学生的合作与 交 流 能力，以 及独 立 思考和归 纳 总 结 ，分析问题和解决问题的能力； 态 度情感 目标 通 过 教学和实验 ，使 学生认 识生物科 学的价 值 ，乐 于 学习 生物科 学，养 成 质疑 、求实、创 新 及勇 于 实践 的科 学精 神 和科 学态 度。 由 于 不 同 阶 段 的学生的理解和接 受 能力不 同 ，而本节课的对象是高 二学生，因此根据 学生已 有 的知识经 验 和心 理认 知特点，我进行 了学情分析： 【学情分析】 高 二学生天 性 活泼 ，好动 ，好奇 ，好表 现，注 意 力易 分散 ，如果 抓 住 学生特点，积 极 采用形 象生动 、形 式 多 样 的教学方法 和学生广 泛 的、积 极 主动 参 与 的学习 方式 ，定 能激 发 学生学习 的兴 趣 ，有 效 地培 养 学生能力，促进学生个性 发 展 。所以 在教学中应紧 紧 抓 住 高 二学生的这一生理特点，一方面我运用直 观 形 象的实验 材料 ，让 学生观 察 ，引 发 学生的兴 趣 ，使 他 2 们 的 注 意 力 始 终 集 中 在 课 堂 上 ； 另 一 方 面 要 创 造 条 件 和 机 会 ， 比 如 让 学 生 自 己 发 表 见 解 ， 发挥 学 生 学 习 的 主 动 性 。 因 此 ， 我 将 课 堂 还 给 学 生 ， 从 以 学 生 发 展 为 本 的 理 念 ...
