电子白板教学教案 ----------平行四边形的面积 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元《多边形的面积》P79-81 教学目标： 1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积； 2. 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 教学重点：掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。 教学难点：把平行四边转化成长方形，找到长方形与平行四边形的关系，从而顺利推倒出平行四边形面积计算公式。 教学方法：动手操作、小组讨论、启发、演示等教学方法。 教学准备：一个平行四边形、一把剪刀、三角板、交互式电子白板课件。 电教媒体：交互式电子白板 教学过程： 一、 复习铺垫，渗透转化。 1 、考考你的眼力：下面的图形面积相等吗？出示一组图形：（每个小方格是1平方厘米。） 谈话：仔细观察，这两个图形的面积是否相等，你是怎么想的？ 交流中，使学生明白，既可以采用数方格的方法比较左右两个图形的面积大小，也可以把左图通过平移的方法转化为右图进行比较。 白板技术应用：在学生汇报平移的方法时，教师利用电子白板中的拖动图片平移的功能，直接在屏幕上操作演示：把左图进行割补、平移，转化成规则图形与右边的图形进行比较。 2 、第二组图形： 谈话：你能用刚才转化的方法比较这两个图形的大小吗？ 白板技术应用：利用白板现场演示的功能，让学生直接在白板上进行操作。 3、小结：这两组图形，我们都可以通过平移的方法把不规则的图形转化成我们已经学习过的规则图形，从而解决问题，这在数学上是一种很重要的方法——转 化（板书：转化）的方法，这种方法在我们今后的学习中经常要用到。 二、创设情景，揭示课题。 1、实物演示：教师拿出两个完全相同的长方形框架，将其中一个拉成平行四边形。引发学生猜测：拉伸后的平行四边形的面积还跟原来长方形的面积一样吗？ 2、学生猜测。 3、谈话：平行四边形的面积和原来是不是相同，如果我们掌握了平行四边形面积的求法，问题就解决了。揭示课题板书：平行四边形面积的计算 三、合作探索，迁移创造。 1．用数方格的方法计算平行四边形面积。 (1)出示面积和平行四边形相同的一个长方形。提问：数一数，这个长方形和这个平行四边形的面积相同吗？ (2)小组讨论，观察比较两个图形的关系，提问完成表格。 平行四边形 ...
