-年九年级物理全册 第十章 第一节 机械能教案 2 北师大版教学目的：1、知识与技能 （1）理解能量的初步概念。（能：物体能对外做功，我们就说这个物体具有能）（2）懂得什么是动能、势能及影响大小的原因。 （3）懂得动能和势能间互相转化的规律。（4）懂得什么是机械能及机械能的单位。2、过程与措施（1）通过对机械能的学习，体会自然界存在不一样形式的能量，多种不一样形式的能量可以互相转化。（2）学习从物理现象中总结归纳科学规律的措施。3、情感、态度与价值观使学生联络社会实际，增强节能和环境保护意识。重、难点及突破措施：重点：能量的初步概念；动能、势能及影响大小的原因；机械能及转化。难点：动能和势能间互相转化规律。突破措施：能量概念的建立可以通过物体做功的试验，让学生建立功和能之间的联络，得出“物体可以做功，我们就说它具有能量”的结论。动能和势能的定义，也可以通过试验探究的措施，让学生看出它们的实质。动能是由于“物体运动”、重力势能是由于“物体被举高”、弹性势能是由于“物体发生弹性形变”而具有的能。影响原因可设计有关试验，列举生活实例，分析试验和实例，让学生得到结论。教学过程：1、复习提问：鉴于能量和功的概念有亲密的联络，因此通过“怎样才算做了功”的提问，引导学生深入理解力的作用成效、功的两要素。2、导入新课（试验导入，建立能的初步概念）出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？运用学生分析的成果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一种物体可以做功，我们就说它具有能量。（板书章节课题），深入分析，有上边试验可见物理学中，能量和功有着亲密的联络，能量反应了物体做功的本领。（具有做功的本领不一定是物体正在做功，例如，静止在高山上的石块） 不一样的物体做功的本领也不一样。一种物体可以做的功越多，表达这个物体的能量越大。 板书：一种物体可以对外做功，我们就说它具有能量。物体可以做的功越多，表达这个物体的能量越大。能量的单位：焦（J ）3、新授（一）动能<1>提出问题：刚刚的试验中钢球撞击木块可以做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），这时的钢球并不能推进木块做功。对比前后两个试验，思考一下，钢球是由于什么原因而具有的能量？怎样才能使木块被推的更远呢？<2>学生分析得到动能是由于运动而具有的能量。引导学生广泛地列举事例，阐明运动...
