教案高中生物（必修 1）1-1、从生物圈到细胞教学目的：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上
2、举例阐明生命系统的构造层次
3、体验探究和分析过程，激发学习爱好，认同细胞是基本的生命系统
教学重点和难点：1、教学重点： （1）生命活动建立在细胞的基础之上
（2）生命系统的构造层次
2、教学难点： 生命系统的构造层次
教学资源的选择：多媒体电脑内容教师行为学生行为教学意图本章引入阐明研究细胞的必要性—有生命
思考引起学生的爱好，引起学生对细胞和生命关系的思考
本节引入展示 SARS 的有关图片
提问:1、SARS 病毒与否具有细胞构造
2、 SARS 病毒具有怎样的构造
它是怎样生活和繁殖的
3、 SARS 病毒重要侵害了人体哪些部位的细胞
4、假如离开了活细胞，病毒可以很好地生活和繁殖吗
总结并得出结论
引起诸多联想回忆初中所学的病毒知识,根 据 已 经 有 社 会 经 验 回答
吸引其注意力，激发爱好
考察学生已经有知识，理解病毒离不开细胞
由 病 毒 过 渡 到 细胞
生 命 活 动离 不 开 细胞展 示 几 种 单 细 胞 生 物 图片
提问：除运动和分裂外，草履虫还能完毕哪些生命活动
假如没有完整的细胞构造,它还能完毕这些生命活动吗
观测，对比，思考思考并回答考察和协助学生回忆初中知识，理解学生状况
总结并得出结论
展示人的生殖和发育过程的图片
讨论: 在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”
胚胎发育与细胞 的 生 命 活 动 有 什 么 关系
在子女与父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁
精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵通过细胞分裂和分化形成胚胎
展示缩手反射的构造图片提问：完毕一种简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与
你目前的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢
简介 HIV 病毒（与 SARS 对比）总结并得出结论
