知识转型与教育改革 《 知 识 转 型 与 教 育 改 革 》 （ 一 ） 石 中 英 教 育 科 学 出 版 社 该 书 从 “知 识 ”、“知 识 型 ”、“知 识 转 型 ”等概念的界定讲起，考察了由古至今的知 识 类型 和知 识 更迭，从 纵横两个方面进行了多视角的考察和研讨：通过对三次知 识 转 型 的分析，为研究人类知 识 的增长和教 育 思想的演化提供了较为坚实的理论基础；通过对现代知 识 的“客观性”、“普遍性”和“价值中 立性”的批判分析，动摇着现代知 识 观中 的绝对化和教 育 模式的公式化，对于知 识 创新与 教 育改 革 有着重要的指导作用；关于“缄默知 识 ”（ 即“隐性知 识 ”） 和“本土知 识 ”的讨论，使人们更多地去思考知 识 的多样 性与 传 统 文 化的重要地位 ；关于自 然 知识 、社 会 知 识 与 人文 知 识 的差 异 及 其 相 互 关系 的研讨，不 仅 是 对“知 识 统 一 性”传 统 信 念的挑 战 ，更深 化了当 前 有关人文 精 神 和人文 教 育 的讨论，等等。 导言 知 识 与 教 育 第 一 章 知 识 型 与 知 识 转 型 第 二 章 人类历 史 上 的三次知 识 转 型 第 三章 知 识 转 型 与 教 育 改 革 的历 史 透 视 第 四 章 知 识 性质 的转 变 与 教 育 改 革 第 五 章 知 识 增长方式的转 变 与 教 育 改 革 第 六 章 显 性知 识 、缄默知 识 与 教 育 改 革 第 七 章 人文 世 界、人文 知 识 与 人文 教 育 第 八 章 本土知 识 与 教 育 改 革 后 记 知 识 概念的困 惑 和争 议 知 识 是 什 么 ？ 我 有 时 会 思 考 我 们 该 向 下 一 代 传 授 什 么 知 识 ， 如 何 传 授 ， 但 对于 知 识 是 什 么 这 样 的 本 源 性 问 题 甚 至 还 没 有 认 识 它 是 个 问 题 呢 。 今 天 看 了 第 一 章 的 第 一 节 ， 作 者 把 “知 识 是 什 么 ”这 样 的 问 题 抛出来， 才开始意识 到原来“知 识 是 什 么 ”的 问 题 是 个 多么 复杂难解又意义深厚的 问 题 ！ 我 还 没 有 多少思 考 和认 识 ， 简单写下 自己肤浅的 想法和问 题 ：知 识 和真理有区别吗...
