孔雀东南飞（并序） 教学目的 1.认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上重要阶段。认识本诗在文学史上的重要地位。 2.学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。 3.学习本诗的铺陈、比、兴手法。 教学设想 本诗是一首叙事诗，具有相对完整的情节，诗中人物的对话极富个性，拟采取分角色朗读的方法揣摩人物心理、分析人物形象，进而理解全诗主旨， 第一课时教学要点 1.简介乐府诗，简介本诗在文学史上的重要地位。 2.初读全诗，把握全诗情节。 教学过程 一、导入。 谁记得，《木兰诗》选自何处？ 提示：北朝民歌。 师：单元知识短文指出：“两汉及南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段”，古乐府民歌是文学史上的珍品，《孔雀东南飞》与《木兰诗》齐名，与之并誉为“乐府双璧”。《孔雀东南飞》，这是迄今保存下来的最早的一首长篇叙事诗。叙事诗有相对完整的情节，有具体的人物形象。（板书课题） 什么叫乐府呢？乐府诗是指一种合乐的古诗，因传自乐府官署而得名。乐府原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞，分别用于朝廷典礼和宴会上演唱。这些乐章、歌辞，后来就叫“乐府诗”，成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大，一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也统称为乐府。 二、初读。 1.圈画出读不准的字，不理解的词及古今异义的词。 2.找出文中的十九个“相”字。（只作上记号，备用） 3.标出全诗各自然段序号。 4.对照小序及书下注释读懂全诗。 三、把握情节。 1.你能用一句话概括本诗故事发生的时间、地点、人物及起因、经过、结果吗？ 例：东汉末期建安年间庐江府小官焦仲卿之妻被焦母休后拒婚不嫁与仲卿双双殉情。 2.本诗共有 33 个自然段，具有相对完整的故事情节，请按开端——发展——再发展——高潮——结局理清全诗情节。 学生讨论，教师归纳： 第(1)段—(2)段 开端 第(3)段—(12)段 发展 第(13)段—(22)段 再发展 第(23)段—(32)段 高潮、结局 (33)段 尾声 （此时学生如未将第 1 自然段单独列出，教师不必强加，待到最后研读时再解决第 1 自然段的起兴问题。） 3.师：请为每部分（包括每部分内的层次）拟一小标题。 生甲：“兰芝自诉”——“兰芝遣归”——“兰芝拒婚”——“兰芝殉情”——“合葬化鸟...
