- 1 - 第六单元： 课题1、金刚石、石墨和 C60 （第 2 课时：碳的化学性质） 教学目标：1 、知识与技能：通过实验和对实验现象的观察与分析，掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性。 2 、过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等方式得出实验结果。 3 、情感态度与价值观：以发展的眼光看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质，性质决定用途的观点。 教学重点：单质碳的化学性质。 教学难点：碳与某些氧化物的反应；学生分析能力的培养。 教学方法：观察现象→分析讨论→实验探究→总结提高。 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【提问】：1 、一种元素只能组成一种单质吗？ 2 、由碳元素组成的单质都是原子 构成的吗？ 【设问】：由碳元素组成的不同单质物理性质不同，化学性质是否相同？ 【引入】：据报道，我国考古学家挖出一古墓， 棺中一千年女尸不腐烂，肌肉有弹性，头上青丝依旧。保存如此完好，使用了什么防腐剂？ 【讲解】：防腐剂就是木炭。考古学家发现，在棺木周围埋了足有一米多厚的木炭。木炭耐酸、耐碱、耐腐蚀，这说明了碳的什么性质？说明碳在常温下化学性质稳定。（引出新课题） 回答问题 思考并议论 联系实际，领会碳在常温下化学性质稳定。 巩固已学知识。 增强学生思维 意识。 引起学生浓厚兴趣，激发学生学习积极性。 【板书】： 二、碳的化学性质 1 、常温下的稳定性 【提问】：1 、木制的电线杆，在埋入地下前将表面微微烧焦的目的是什么？ 回答：碳在常温下化学性质稳定。 强调“常温”，条件不同，物质的变 化不同。 明光市教学开放日公开教学教案——《碳的化学性质》 - 2 - 教师活动 学生活动 设计意图 2、为什么古代字画（用墨或炭黑书写）能够保存很长时间而不变色？ 3、为什么两国签署文件要用碳素墨水？ 回答：碳在常温下化学性质稳定。 培养学生运用知识解决问题能力。 【设问】：碳在常温下化学性质稳定，那么在点燃、加热、高温条件下，化学性质又如何？ 【提问】：在新添煤的煤炉中，你会看到什么颜色的火焰? 【讲解】：碳在氧气中燃烧，氧气充足时生成二氧化碳（如何检验？），如氧气不足时，产物主要是一氧化碳。煤气的主要成分是一氧化碳，冬天取暖时能将煤炉放在卧室中吗？ 【提问】：上述内容说明碳有什么性质？ 【板书】：2、可燃性 思考并议论。 结合实际描述，会有少量蓝色火焰...
