1中考复习备考：方法与策略一、了解明确中考的性质一是义务教育阶段各学科的终结性考试，二是“两考合一”的考试，即初中毕业学业考试和高一级学校升学考试合二为一的考试。由于它是“两考合一”的考试，决定了中考试题不可能带有过多的选拔功能，必须保证学生有较高的合格率，这也是命题要求。事实上，实际命题时，也几乎没有考虑过命制难度大的试题，想得最多的是如何把试题命得又简单又鲜活，尽可能提高合格率。省考标中也明确要求各科容易题、稍难题、较难题比率应分别为75%:15%:15%,从这可以看出中考试题的考查方向。二、学校中考复习管理1、制定学校复习备考计划。备考计划要有分月工作安排，培优补偏的责任人（按最近几次检测确定，相关学生分解到任课教师），确保完成区教育局下达任务的措施。2、召开毕业班教师中考目标布置会、学生动员会、家长联系会。会上要宣传 2018 年中考政策，尤其是中考和高一新生录取的政策变化；明确教师指导、学生自主复习、家长督促的要求；建立班主任、家长定期联系制度。3、发挥学校检查指导作用。校长带头，学校行政要蹲点到班，不定期检查各班复习迎考的落实情况，指导新教师复习备考。学校要一周一汇总，及时指导、纠偏。2三、教师中考复习策略1、中考复习的目标和任务查漏补缺。由于初中学生的年龄特点和认知特点，容易形成一些知识上的漏洞和缺陷，教师要通过一定途径查漏补缺，通过复习，不能再留有知识方面的死角。温故知新。要全面、系统地复习所有的知识点，全面就是要覆盖教材中的所有知识点，系统就是不仅要掌握知识本身，而且要掌握与该知识点有联系的其他有关的知识点。不同于新授课，也不是简单地把书本有关内容再较快地学一遍，而是体现在：基础过关、强化记忆、突出重点。对于知新，要通过温习教材内容，提高对知识点的认识程度，增进对知识内涵的理解和掌握，形成灵活地、创造性地运用所学知识解决实际问题的能力，而不是与新授课在同一目标层次的简单重复。能力培养。①思维能力，形成思维需要训练和对学生进行思维训练的意识，重点在于思维的严密性、逻辑性、条理性、发散性等。知道如何思考问题，形成良好的思维品质。② 分析能力，善于分析判断，找到问题的关键或本质。③解题能力，解法、步骤、规范、书写、速度，一题多解、多题—解、变式训练。④阅读理解能力，认真阅读题目，迅速找到对解题关键的信息。⑤文字表达能力，用准确、精练的语言文字遣词造句。⑥其他能力，作为教师...
