校园暴力，青春的伤痛教学设计教材类型标准课程名称校园暴力，青春的伤痛课时一课时课程类型校园安全授课教师授课时间授课对象初一教具多媒体、视频教学目的1、了解什么是校园暴力，不对他人使用校园暴力；2、不崇拜、不参与校园暴力，知道如何避免遭受校园暴力；3、掌握面对校园暴力时一些应对措施，保护好自己。教学重难点知道如何预防和应对校园暴力教学过程一、图片展示，悬念导入：《小丽的日记》，学生朗读日记内容。老师提问：小丽在学校的痛苦经历说明他遭遇到了什么？（校园暴力）老师：近年来，校园暴力愈演愈烈，国家也出台了相关政朿进行专项治理，作为中学生，我们该如何预防和应对校园暴力呢？设计意图：校园暴力的视频、图片多不胜数，但为避免对初一的孩子造成过强的视觉冲击或产生模仿效应，也避免给受暴者带来二次伤害，我选择了中学生日记的方式再现校园暴力，贴近学生生活，引入课题。二、明确目标、重点难点：1、了解什么是校园暴力，不对他人使用校园暴力；2、不崇拜、不参与校园暴力，知道如何避免遭受校园暴力；3、掌握面对校园暴力时一些应对措施，保护好自己。三、故事线索，探索新知：1、少年生病所为何事观看视频《陈翔怎么了？》，思考：陈翔遭受到了什么样的暴力行为？给他带来了什么危害？学生回答：陈翔受到了敲诈勒索、恐吓，使陈翔身体和心灵受到双重创伤，留下心理阴影。设计意图：创设故事情境，引导学生了解校园暴力的表现及危害，明白校园暴力给他人带来的不仅是身体伤害，更严重的是心理伤害。2、今昔之感反思自我说一说：你或你的朋友有过与陈翔类似的经历吗？（学生自由回答，根据学生回答的内容引导学生了解什么是校园暴力、理解校园暴力的三种形式及危害）（1）什么是校园暴力？校园暴力是指同学间欺负弱小、敲诈勒索等行为，多发生在中小学，影响健康，甚至影响人格发展。（2）校园暴力有哪些表现？行为暴力：以暴力手段对被侵害者的人身和财产进行侵害，它包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫等语言暴力：通过语言对精神达到严重程度的侵害行为，如起侮辱性外号、造谣污蔑等行为。心理暴力：通过言语、行为或其他方式对精神达到严重程度的侵害行为。如恐吓、侮辱、歧视、排斥等。（3）展示漫画，学生判断漫画中校园暴力属哪种表现形式设计意图：通过引导学生回忆身边的所见所闻，了解什么是校园暴力、理解校园暴力的形式及危害。3、设身处地各抒己见观看视频《陈翔怎么做？》，探究：陈翔为什么既不告诉家...
