磁极的相互作用》教学设计及反思教学目标：1、引导学生通过观察探究，知道磁铁能指示南北方向，认识磁铁的南北极。2、指导学生通过实验，探索认识磁铁同极相互排斥、异极相互吸引的性质。3、通过游戏，让学生体验科学探究的乐趣，培养学生的观察能力、分析能力、动手实践能力和合作精神。教学重点：指导学生通过实验，探索认识磁铁同极相互排斥、异极相互吸引的性质。教学难点：磁铁能指示南北方向。教学准备：纸舞娃 1 个、玻璃 1 块、小屋 1 个、水槽 2 个、打印东南西北方向纸、腹中有磁铁的小鸭 1 个、棉线 4 个、泡沫塑料盘 4 个、木架 4 个、支架7 个、条形磁铁 21 块、无标识磁铁 14 块。教学过程：一、导入新课：1、（出示玻璃上的舞娃，在舞娃底座上装有图钉）师：玻璃上的纸舞娃为什么会跳舞呢？（在玻璃板的下面有一块会动的磁铁，能吸引舞娃底座上的图钉。）2、师：在前面我们已经学习了关于磁铁的知识，那么纸舞娃会动亮一现象说明磁铁有什么性质呢？（磁铁能吸引铁，并且能隔着东西吸引铁。）二、学习新课：（一）研究磁铁有指示南北的性质。1、游戏小鸭找家。（1）出示小屋师：想知道这么漂亮的房子是谁的吗？出示小鸭师：想不到吧！是它的，它可是一只聪明的小鸭，不论你把它放在池塘什么地方，它都不会迷路，最后停下来时都能朝向家的方向。（2）根据学生要求将小鸭放在不同方位。C.猜测：学生可能会发表看法，讨论，于是抽生说为什么？（3）请两位同学上台找找，小鸭、小屋里面有什么？（小屋空的，小鸭身体里有一块磁铁。）师：看到这个秘密，你们有什么想法？（小鸭身上有磁铁，肯定是磁铁帮小鸭找到家，磁铁自己能找方向。）（4）拿掉磁铁，再让小鸭找一次方向，然后得出磁铁能找方向的猜想。2、实验：师：是不是磁铁能指方向呢？这只是我们的假设。有了假设，接下来怎么办呢？（1）请同学们用桌上一号信封里的材料，共同商量设计实验，验证刚才的假设。（磁铁周围不能有铁的东西）（在实验之前老师要提出要求，要求同学们根据老师事先分好的职责，别乱动、别抢、闹，看哪一小组的纪律最好，老师就会发给本组小红花。（2）学生实验。（边观察边讨论、记录）教师始终积极参与学生的活动，对有困难的组给予指导帮助。（3）汇报实验结果。a.把棉线拴在磁铁中间，再挂到木架上，让磁铁自己转动，等它停下来后，发现磁铁红色的一方指向北方，蓝色的一方指向南方。几次都一样。结论：磁铁能指示方向。b.把磁铁...
