2024 年中招实验技能测试 质量提升指导意见2024 年的理化生实验成绩，虽然市前 30%17 年（55.91%）比 16 年（39.12%）进步 16.79% ，市前 50%与 30%一样，17 年（55.91%）比16 年（39.12%）进步 16.79% ，前 70%17 年（70.36%）比 16 年（51.59%）进步 18.77%，我区的平均分是 27.56 分，仍然比全市平均分 28.98 分低 1.42 分。 虽然我们一直在努力，一直在不停地探究，对比以往，也取得了一定的进步，但是，与我们的期望和目标还有一定的差距。 二、存在问题 个别老师该演示的实验或学生小组合作实验变成看实验视频或老师描述实验； 个别学校第一年参加郑州市的实验考试，缺乏经验，面对教学中出现的诸多问题，心有余力不足； 老师学习机会不够多，学习不深化，对实验方法的把握不足，缺乏实验得分技巧； 学生虽然很感兴趣，但个别学校实验课不实验造成学生兴趣渐减，实验变成了为了实验测试而实验； 孩子对自身期望值不高，目标不够明确； 平常理化生实验课学校不够重视，缺乏引导和监管。 三、提升方法 （一）提高认识（重视） 理化生实验有原来的 15 分提高到 30 分，中考总分比重加大，占中招升学总成绩的 4.3%。这样的导向旨在提醒我们实验教学的重要性，而作为实验教学的具体实施和参加者，我们首先要提高认识，加强重视程度。 （二）提升水平（业务） 站得高，才能看得远。我们老师要不断地学习新理论新知识，不断地提高教育教学的技能 ；有外出学习机会要走出去，要及时反思自己，从他人的教学中得到启发，从而提高自己的教学能力，不断完善自己，提升自身业务水平。 （三）提高能力（能力） 学生对实验是感兴趣的，只要条件允许，老师加强引导，在讨论问题中，引导学生自己动手、动脑设计实验，整个实验过程由学生来操作控制，这样不仅培育学生独立思考、独立解决问题的能力，而且为学生提供了更多的创新思维的空间，培育创新能力。对学生将来的进展、教材实验的理解也会很明显的起到一个促进作用。 四、具体措施 （一）制度保障 1.建立健全学校理化生实验课和课外活动练习规章制度 成立领导小组：成立以校长为组长的领导小组，制定各项规章制度并监督各项制度的落实情况。班主任和任课老师积极参加到学生实验中来。 2.全体参加、分工合作、责任到人 实验课不能全交给理化生老师来做，实验课上由理化生老师教授学生各种实验技能，通过模拟测试告知学生失分原因和提高的办法；将班...
