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学校领导教师队伍作风建设动员讲话尊敬的老师们:今天,召开20XX年秋季开学暨XXXX小学思想作风建设动员大会,目的是全面贯彻落XX县教育局《关于开展“教育系统思想作风建设活动的实施方案》,全面加强作风效能建设,进一步动员全校干部教师统一思想,明确责任,强化师德建设,切实转变思想作风、工作作风,促进我校教育事业快速健康协调发展。下面,我代表学校支部、行政就开展好这次作风建设活动,讲几点意见:一、认清形势,统一思想,充分认识开展干部教师作风建设活动的重要性和紧迫性抓落实,是我们党执政能力的重要体现,也是各级领导干部工作能力的重要检验。今年以来,习近平总书记及省市县各级领导就“抓工作、抓落实”先后作了深刻论述和强调。中央、省委、市委及XX县教育局的精神和要求,体现出鲜明的时代特征,具有很强的政治性、思想性和指导性,为全面加强新形势下干部教师作风建设进一步指明了方向。近年来,XX县教育局围绕全面提高教师队伍素质,做了大量的工作,取得了显著成绩,我县、我校涌现出一大批敬业乐教、无私奉献的先进典型,像我校退休的XXX老师就是我们身边的典型例子。全市、全校干部教师作风整体较好。但我县、我校也出现了一些“庸懒散冷”的问题。这些问题若不能及时加以思想作风建设,必将损坏教师队伍形象,党群政群关系,制约教育事业又好又快发展。因此,我们一定要从讲大局的高度,积极主动地开展好这次作风建设活动,使全校教育水平有一个质的提高。学校管理和行政干部作风存在的问题,主要表现在以下几个方面:有的工作不务实,管理不深入,工作只重安排,检查督促不到位,动的脑筋少,下的功夫少,造成工作效果不高。有的办事拖拉,不雷厉风行,多次工作失误给学校造成损失。有的管理不坚持原则,怕得罪人,不敢碰硬,对歪风邪气不敢制止,遇问题、遇矛盾绕边走,有意无意助长了不正之风。如学校开学工作安排、年度考核、评先选优、评定职称、岗位设置,绩效考核等重大事项多次出现矛盾问题时,有的干部只从感情交流角度去做个别思想工作,但缺乏用政策和事实进行宣传和正面解释,有的干脆回避躲闪,有的还把责任全推给校长,结果使矛盾反而激化;还有的在执政值周、查岗、常规检查、工作考核等过程中不严格按制度办事,不一视同仁,遇到有人找麻烦就软弱让步,对不严格履行请假制度者随意批假。这种对人文性理解有偏差的管理和工作方式,重了感情交流,轻了制度约束;多了美言夸奖,少了诚恳批评。结果是事与愿违,反而让个别教师满不在乎,松松垮垮,工作状态不佳。有的服务意识差,高高在上,对教师态度僵硬,漠视教师呼声,对教师工作学习生活中的意见建议和困难不闻不问,不主动解决。有的因循守旧,不思进取,不求有功,但求无过。工作目标不高,重点性不强,缺乏内涵,很少创新。分管工作无特色、缺亮点。有的不注重学习研究,不善于总结提炼积累工作方法,不主动学习借鉴别人他校的经验,写作水品低,宣传报道不及时。有的干部不顾大局,各自为政,配合意识差,过分强调分工,“分工”变成了“分家”,处室之间、条线之间缺乏协调合作。有的斤斤计较,缺乏大气,有时对学校分配的临时性工作抵触甚至推诿。学校教师作风存在的问题主要表现在以下几个方面:有的敬业精神不强,责任意识淡薄。忘记了自己作为人民教师的神圣职责,没有切实承担起教书育人的社会责任。工作不服从安排,任务不主动完成,对教育教学不负责,对学生不负责,工作漂浮,业绩平平。有的缺乏奉献精神,工作和名利只求学校照顾,却从来不想着学校交给的任务完成得如何,给学校做了多少贡献。有的法纪观念淡漠,大局意识不强。劳动纪律差,经常迟到早退,串岗溜号,上班磨羊工,开会打瞌睡,就习惯了没有约束,做任何事情不分时间和地点,有令不行,有禁不止。不团结同志,不关心集体,不维护学校的整体利益和形象。不顾大局,随意发表不负责的言论,制造矛盾是非,惟恐天下不乱。有的教风浮躁、工作不落实。上课不进行课前准备,课堂上想当然的讲,抄袭教案,批改作业马虎,对教学工作敷衍塞责。有的不注重学习提高,不乐于参与教研和培训,进取心不强,专业成长...

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