2024 老师教学叙事 5 篇 教育叙事，即是讲有关教育的故事。教学阅历并不会自然地成为学习资源，只有经过反思的阅历才是老师的自我财宝。为了大家学习便利，我特地预备了老师教学叙事范文 5 篇，渴望可以挂念大家，欢迎借鉴学习! 老师教学叙事范文 1 学习了专题讲座《初中中国历史教学的难点及其教学策略》，我感受颇深。特别是这句话：“教学难点要依据学生的实际水平来确定，同样一个问题，对某些学校和班级的学生来说是难点，而对其他学校和班级的学生就不确定是难点”。 下面我就谈一下学习《初中中国历史教学的难点及其教学策略》的前后自己在教授初一历史《 江南地区的开发》一课时的几点体会。 国培学习之前的教法： 1.老师可以提问：三国鼎立的最终结局如何?让学生根据自己听说的传闻或者教材的表达来回答下列问题。应当留意订正学生回答中消灭的不符合史实的传闻。在学生回答以后，老师可以依据教学中的实际状况增加一些趣味性的讲解并描述。 2.西晋统治集团的腐朽、皇族的纷争、北方少数民族的内迁等问题可以老师讲解并描述的方式来处理。讲解并描述内迁问题时，应留意使用地图，让学生直观地了解内迁的形势。然后，要求学生概括西晋短暂而亡的缘由，老师依据学生回答的状况予以小结，指出其短暂而亡的缘由，应包括西晋统治集团自身的腐朽、统治集团的内乱、内迁的少数民族趁机起兵三个方面。 3.老师可以通过自制地图或者在现有的图上作标识的方式，介绍东晋和十六国的格局，以及前秦统一北方的状况。老师可以通过提问学生是否知道“投鞭断流”“草木皆兵”的成语，引入关于淝水之战的教学内容。也可以鼓舞学生从教材中自己找出这两个成语的含义和出处。 4.关于淝水之战的教学，确定要做到生动好玩，以调整课堂的气氛，培育或爱护学生学习历史的兴趣。可以依据实际条件接受想象图、地图、多媒体课件或者讲故事等方式进行教学。最重要的是，在分析造成淝水之战中前秦兵力占优势而失败的缘由时，应当鼓舞学生独立思考，充分表达自己的见解。 5.关于江南开发的问题，可以从本课的引导框进入教学，让学生先说明汉朝江南的状况，再说明南朝时江南的状况。然后提问：“为什么会发生上述巨大的转变?”要求学生把握江南进展转变的条件和缘由。由于这一部分是本课的核心内容，在学生动脑筋和进行活动与探究的过程中，老师切不行忽视了必要的讲解并描述和引导。 6.最终，老师可以做一个简洁的小结，参照“重点和难点”中分析的本...
