Module 4 Possessions Unit 1 It’s mine 教案及教学反思教材分析 本节课是这个模块的开始，学习一些名词所属用名词性物主代词的表达法，以It’s mine.为主要句型展开学习。本课的学习方法将为下一课的学习打下基础。 学情分析 我的学生年龄在十一、十二岁左右，具有好玩、好动、好表演等特点，喜爱直观形象思维，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会，喜爱得到同学和老师的更多关注，。 教学目标 1．认知目标 A．能听、说、读、写名词性物主代词:mine, yours, his, hers, Lingling’s B．会准确表达物品的所属关系：It’s /isn’t mine. 2．能力目标：可以与他人讨论物品的所属关系 3．情感目标:激发孩子们学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力。并结合本课句型 Don’t argue.进行思想教育。 教学重点和难点 教 学 重 点 : It’s mine, yours, his, hers, Lingling’s. 教学难点:形容词性物主代词与名词性物主代词的区别及名词性物主代词的灵活使用。 教学过程 Step1.Revision 热身互动 Step2.Presentation 引入新知，层层突破 Step3.Practice 趣味操练，巩固新知 Step4.Homework 用所学知识描述身边的东西是谁的。 Step4.用所学知识描述身边的东西是谁的。 1．一齐唱：The more we get together，活跃课堂气氛。 2．展示师准备好的书包、课本、铅笔、大衣等物品。 引入新课 3．在黑板上用简笔画画四个人头像：一男、一女、一幅老师像、一幅班里学生像。在各个简笔画下各画一朵花。教学单词：mine/his/hers/yours 4．给学生听录音，给出问题： 让学生带着任务听录音，并回答问题。 5．事先准备好 4 幅插图，分别出示每张图片的一角，师问 Do you know whose bag it is? 6．让小组的同学拿出从家里拿来的物品放在一起，利用今日所学的句型进行对话，找出物品的主人 7． 用所学知识描述身边的东西是谁的。 1． 一齐唱：The more we get together.2.学生跟读词汇，现时指出相应图片做出相应动作。 3．学生看书听录音，小组合作回答问题，并跟录音朗读。 4．再听录音，加深印象。在这里我设置了让学生当听 mine/his/hers/lingling’s 等时，学生必须举手，看看谁的反映最快。 5．学生根据图片回答 It’s ’s. It’s his/hers6．利用今日所学习句型进行对话，找出物品的主人。7．操练句型： It’s mine /It’s his/It’s hers/I...
