《人物描写一组》教学设计

《人物描写一组》教学设计一、教学目标： 1.通过动作演示、联系上下文及阅读注释等方法，理解“虎势儿、公鸡鹐架、精神抖擞、破绽、郎中、 诸亲六眷、越发”等词的意思。 2.在动作演示、比较及反复朗读等方法的帮助下，感悟文章人物描写的方法及作用。 3.在讨论与朗读的过程中体会小说写作的特点，感受人物的形象，受到祖国优秀文化的熏陶。 二、教学重难点： 在动作演示、比较及反复朗读等方法的帮助下，感悟文章人物描写的方法及作用。 三、教学过程： 第一课时 教学要点： 教学《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》和《临死前的严监生》两篇文章，体会人物描写方法之动作描写的运 用与作用。 教学过程： 一、认识主人公 1.复习导入 直接揭示课题，回顾人物描写的方法有哪些。 随机板书。 2.讲解小说的特点： 以曲折涤荡的情节，塑造一个个活生生的人物是其重要特点。 3.由小标题及其出处，揭示主人公，稍作介绍并板书。请生书空。 二、直面小嘎子 1.初读，读通。 2.指读，正音。 3.请生说说这个片断主要用了什么描写手法来塑造小嘎子？ 4.师：摔跤自然少不了你推我挡的动作！但摔跤更少不了策略！可是文章中却没有写清楚小嘎子是怎么 想的。下面就请同学们默读文章划一划小嘎子的动作，并写一写当时他可能是怎么想的。写完后，四人 组讨论讨论。 5.沟通。 重点理解： 虎势儿中的勇猛、公鸡鹐架的谨慎、精神抖擞的自信、巧招冷绊子中的机智 请生说清小嘎子的心理想法，反复读文中句子，读出韵味。 6.动作描写能把一幅幅逼真的画面再现在我们的脑海中，我想你们一定看到了他俩摔跤时的样子。请两 生上台演示，生配读。 7.这是一个怎样的小嘎子？ 只可惜，他碰到了胖墩儿这个摔跤——惯手。理解“惯手”。 三、直面严监生 1.我们认识了一个勇猛机智又淘气的小嘎子，再让我们来了解了解另一个人物——严监生。 2.这个片断的标题是—— 补充标题。 课文中哪里写了严监生的临死？ 沟通。随机提炼出词语：奄奄一息、无药可救、回天无力、行将就木…… 3.对于小嘎子的动作描写是丰富的，可是对严监生，作家吴敬梓却写得极简单，主要只关注了他身体两 个部位的动作。请学生再自读文章，找一找。 生答，板书：头 手 4.文中几次写到了他的头和手的动作？请生划下来。 出示表格。请生读文自填。 次序 头 手 心理 1 把头摇了两三摇 把手从被单里拿出来，伸着两个指头 2 他把眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇...