《凡卡》其次课时教学实录 就是用乡村生活的欢快跟城市学徒生活的凄惨进行对比。这样方法就叫反衬(板:反衬),这样显得城市的生活更加凄惨。这种反衬的方法,我们可以运用到以后的写作中去...来看看《凡卡》其次课时教学实录吧。 师:这节课,我们连续学习 22 课凡卡。 师板书:凡卡). 师:通过上次课的学习,我们知道了凡卡在莫斯科的学徒生活特别 苦痛,受尽折磨,他在在无法忍受的状况下,就给他唯一的亲人爷爷(生:写信),倾诉他的苦难,哀求爷爷带他离开。在信里,他向爷爷倾诉了哪些苦难?怎样哀求呢?谁来读读有关的段落? 生 1 读第 8 自然段。 生 2 读第 10 自然段。 生 3 读第 15 自然段。 师:感谢这三位同学,他们的朗读带着我们走进了凡卡的苦难生活。在这三个自然段中,哪一段最具体写出了凡卡的凄惨? 生:第 8 段 师(电脑出示表格):老师设计了一份表格,下面,请同学们先自己读读第 8 自然段,然后小组合作完成,进一步感受小凡卡患病的苦难。(发表格) 找出重点词语 谈谈你的感受 患病 哀求 生合作学习,完成表格。 师课堂巡察,相机指导、点拨。 生汇报学习状况: 师:各小组都完成得不错!哪个小组来汇报一下你们的学习状况?好,就请杨矗他们小组来。请把你们的表格拿上来。 生 1(第 1 小组代表)汇报:(上台投影呈现表格)写凡卡凄惨患病的词有 师:对不起你先停一下。请同学们留意,在同学回答下列问题的时候,我们要仔细听。 生 1 连续汇报:写凡卡凄惨患病的重点词语有: 揪着、拖到、揍、直戳、戏弄、吃的简直没有、别想睡觉。 写凡卡向爷爷哀求的重点词语有: 发发慈善、受不住、跪下、祷告上帝、就要死了。 我们小组认为凡卡在莫斯科学徒生活中,受到百般虐待,过着非人的生活,真是可怜! 师:第一小组合作学习很成功!(指着呈现卡上的词语)我们从这些词语可以看出小凡卡在学徒生活中就是这样常常挨打、挨饿、没法睡。(板:挨打、挨饿、没法睡) 师:还有哪个小组情愿谈谈你们的感受呢? 生 1(第 3 组代表):我觉得这位老板简直没人性!竟然这样折磨一位年近 9 岁的小孩。 生 2(第 4 组代表):老板对凡卡进行精神和肉体上的折磨,还不给他吃,不给他睡在床上,对他如此虐待,我们很想挽救他。 师:从同学们的发言中,可以看出你们对凡卡产生了深深的怜悯,那么,我们怎样通过朗读把凡卡的那种凄惨患病,把我们对他的怜悯表达出来呢?请大家自由练习朗读第 8 自然段。 ...