《分类与整理（不同标准）》教学设计及反思1．学会分同一类物品，并根据多种标准分类，感知分类的意义。 2．培育学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 教学重点：按不同标准进行分类 教学难点：会用不同的标准进行分类。 教学过程： 一、引入新课 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今日这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类） 二、小组活动，探究新知 1．出示例 2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。 2．小组沟通。 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3．指导看书。 a．说说书上两个小朋友是怎么分的。 b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。 三、巩固练习，体验根据不同标准分类 1．分图形（第 30 页第 4 题） 要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？ 在表格中表示分组结果。 2．分图片。（第 31 页的第 5 题。） 启发：现在请你们认真观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？ 3．小结分类方法。 师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今日学到的本领来做些练习。 4．混合练习。（第 31 页的第 6 题） 四、巩固练习 1．给公园中的人分类。（第 32 页第 7 题） 引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法，然后沟通。 2．给自己小组中的小朋友分类。 引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过沟通我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？ a．小组活动。（放背景音乐） b．集体反馈沟通。 c．优胜组介绍所有的分法。 五、总结 上节课我们学了用一种方法分类，今日我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。 教学反思： 这节课上我能够注意面对全体组织学生的教学活动，注意张扬学生的个性，较好地体现了这一理念。在例题的教学中，学生在课堂实践环节找“人”的分类标准，形象地体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值——如按男、女性别给人进行分类。整个课堂始终采纳自主...
